小学语文_爱因斯坦和小女孩教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 教学过程： 一、课题导入 1、齐读课题 说说你对爱因斯坦的了解 爱因斯坦是世界著名物理学家。 他的相对论远比牛顿物理学先进，对世界科学史作出了巨大贡献。 他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。 1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。 小结：爱因斯坦是继牛顿以来最伟大的科学家。 板书：伟大 2、那这么伟大的爱因斯坦，与一个小姑娘之间又会发生什么故事？这节课，我们将从他与小姑娘的交往之中来感受爱因斯坦人性的伟大。 二、理清课文脉络，快速地通读课文 1、文中讲了爱因斯坦与小姑娘哪几次交往？ 根据学生的回答归纳小标题，并且出示 2、讲解总结课文内容的方法 三、小女孩认为爱因斯坦是伟大的人吗？ 快速地通读课文，思考：这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象？文章又是怎么写她的所思、所想的？同桌可以互相讨论。 四、交流 （一）相撞 1、可以哪这句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象的所思，所想？ 女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ “我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？ 联系上文来理解这句话： 老人蓄着一撮（ｚｕǒ）短而硬的小胡子，一