小学语文_黄河的主人教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《黄河的主人》教学设计 教学目标 1、引导学生理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。 2、以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，和写感受谈感悟的过程提高学生的语言感悟能力、评价能力。 3、感受艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出的不屈精神。运用衬托的写作手法。 教学重点、难点； 教学重点； 体会艄公的勇敢和机智、镇定和机敏。 教学难点： 帮助学生弄清楚课文各部分与中心句之间的有机联系 教学准备； 多媒体课件 教学过程； 导入 1、老师带来一幅图，知道哪里吗？（黄河） 2、黄河是我国的母亲河，多少年来，无数的文人墨客都为它写下壮丽的诗篇，你知道哪些？ 这是诗人眼里的黄河，今天我们走进著名散文家袁鹰《黄河的主人》去继续感受那滂沱的气势。老师书写课题（齐读课题） 3、你觉得什么样的人才能成为黄河的主人。 （老师希望这节课我们班的孩子们勇敢表达自己的见解，说出自己的想法，成为课堂的主人） 初读课文，整体感知 那文中黄河的主人是谁？他凭借什么成为黄河的主人呢？ （让我们打开课本130页，自由朗读一遍课文，开始吧！） 在讲读课文之前，老师这里有一些词语，自由的读一读，边读边思考它们有什么特点？ 万马奔腾 胆战心惊 专心致志 浊浪排空 提心吊胆 破浪前行 惊涛骇浪 谈笑风生 如履平地 找生读，找特