小学语文_《我是一只小虫子》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《我是一只小虫子》教学设计 教学要求：  1、认识“屁、股”等16个生字；会写“屁、股”。读准多音字“泡”。 2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会小虫子的有趣生活。教学重点：认读生字词，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文“当一只小虫子好不好”两种不同的说法,体会小虫子的有趣生活。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入课题 师：同学们，今天我们要学习一篇特别有意思的课文，请大家伸出手指，和老师一起书写课题。（板书课题，学生读课题） 二、初读课文，认读生字词 1.出示朗读要求，请学生自由朗读课文。 （1）读准字音，读通句子。 （2）把课文中的生字词圈画出来，不熟悉的多读几遍。 2.认读生字词。 （1）学生自由认读生字词。 （2）指生认读生字词，讲解多音字“泡”。 （3）全班齐读生字词。 （4）“开火车”认读生字词。 （5）指词认读生字词。 三、学习第1、2自然段 1.学生自由朗读课文，思考问题：当一只小虫子好不好？课文中两种不同的看法是什么？（指生回答问题，教师板书答案） 2.全班齐读第1自然段。 思考问题：当一只小虫子一点儿都不好的原因是什么？ 3.自由朗读前两自然段，把“当一只小虫子不好”的原因标出来。（指生回答） 4.分句讲解第2自然段。 出示苍耳图片，说一说苍耳的样子。思考：如果小虫子不小心坐到了苍耳上面，会有什么样