运用积极心理学原理评价学生.docVIP

运用积极心理学原理评价学生 首先，新的课程目标提出培养“具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集 和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。? 其次，新课程标准在教学过程中提出“学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”? 第三，新课程标准在课程评价上提出“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 可以说，和过去的教育教学相比，现在我们要更加关注学生的健全人格、情感体验和身心健康发展，更加关注教师指导、学生主动探究的良好教育关系的形成。因此，在课程改革过程中，有效开展心理健康教育，营造积极和谐的心理健康教育氛围就显得尤为重要。同时，积极的心理健康教育也是实施新课程的重要保障，通过心理健康教育，让师生明确心理健康、健全人格的意义和标准，掌握心理健康知识和方法，具有自我觉察和调节的能力，能够积极调试课