九年级历史学情分析.docxVIP

学情分析 一 、思想状况分析 九年级大部分学生的学习目的性明确、 学习积极性高， 能主动地学习， 部分同学有上进 心，但主动性不够， 需要老师的引导。但有部分学生学习目的不明确， 不能积极主动地完成 学业， 甚至不能完成老师布置的作业。 大部分学生正处在生长发育的高峰期， 一方面他们对 因青春期生理、 心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验， 有诸多成长的烦恼； 另一 方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。 二、 学习状况分析 九年级是一个产生剧烈变化的时期， 更是一个危险的时期， 也是一个爬坡的时期， 是一个分水岭。 第一类 : 学习有一定的基础和很浓厚的兴趣 . 学生成绩稳定 第二类 : 基础差 , 但热情高 , 方法不当 第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、 上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。 第四类 : 基础差 , 没有太大的兴趣 , 但尽量跟住老师 . 这些孩子的家长当然也在督促。 第五类 : 跟不上正常的进度 . 另外， 大部分学生有学习目标， 学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过七、八年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。 三、今后措施 1、在教学中必须立足基础知识， 加强基础知识的教学， 要让学生通过历史知识的学习， 养成良好的思维习惯， 培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度， 加强规范语言训练，提高答题得分率。 、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基 础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的 知识考点， 并培养他们运用所学知识分析问题、 解决问题的能力。 学生也从中得到了感性和 理性的知识，对学习有很大的帮助。 3 、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近 生活、贴近学生实际 的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。 目 录 第一单元 人类文明的开端 ..................................... 错误 ! 未定义书签。 第 1 课 人类的形成 . ........................................ 错误 ! 未定义书签。 第 2 课 大河流域——人类文明的摇篮 . ........................ 错误 ! 未定义书签。 第 3 课 西方文明之源 . ...................................... 错误 ! 未定义书签。 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 . ............................... 错误 ! 未定义书签。 第 4 课 亚洲封建国家的建立 . ................................ 错误 ! 未定义书签。 第 5 课 中古欧洲社会 . ...................................... 错误 ! 未定义书签。 第三单元 古代文明的传播与发展 . ............................... 错误 ! 未定义书签。 第 6 课 古代世界的战争与征服 . .............................. 错误 ! 未定义书签。 第 7 课 东西方文化交流的使者 . .............................. 错误 ! 未定义书签。 第 8 课 古代科技与思想文化（一） . .......................... 错误 ! 未定义书签。 第 9 课 古代科技与思想文化（二） . .......................... 错误 ! 未定义书签。 第四单元 步入近代 ............................................ 错误 ! 未定义书签。 第 10 课 资本主义时代的曙光 . ............................... 错误 ! 未定义书签。 第 11 课 英国资产阶级革命 . ................................. 错误 ! 未定义书签。 第 12 课 美国的诞生 . ....................................... 错误 ! 未定义书签。 第 13 课 法国大革命和拿破仑帝国 . .......................