一年级道德与法治下册我爱我家9《我和我的家》教学设计新人教版.docxVIP

《我和我的家》教学设计 一、教材分析 《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第 9 课。本课分两课时教学， 第 1 课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系 的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’” 和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引 导学生感受自己与家人的深厚情感， 爱自己的父母长辈。 仔细剖析这两个栏目， 我们可以发 现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的 亲情关系； 后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手， 引导学生加深对家人的 了解，学习关心家人。 二、学情分析 我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭， 他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心 里，整天享受家人无尽的关爱， 却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第 1 课时的学习， 学生 已经认识了家人，树立了家的意识， 形成了积极的家庭关系体验。 因此，第 2 课时应该着重 引领学生从多角度进一步了解家人， 感受自己与家人的深厚情感， 产生家庭认同感， 学会爱 自己的家人。 三、教学目标 1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、 爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。 2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进 与家人间的联系。 3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家” ， 增强家庭观念，产生家庭认同感。 四、教学重难点 从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。 教学过程： 师：每个同学都有一个家，家是我们与爸爸妈妈、爷爷奶奶共同生活、居住的地方，是一个充满爱的地方。 活动一“相亲相爱一家人”之“我的小家” 1 ：同学 ， 我 家里一定也有很多 透着幸福的照片吧， 快拿出来晒晒我 家的幸 福吧， 照片里快 的故事。 （ ：几个同学拿着照片分 介 自己的三（四）口之家， 照片中的故事） “相 相 一家人”之“我的大家庭” ：瞧， 是小明家拍的“全家福” ，看 照片我 会 一个有趣的地方，小明和他的爸爸 成一个小家， 爸爸和 奶奶也 成一个小家， 和外公外婆又 成一个小家，一 照片里有三个小家。正是 一个个小家 成了一个大家庭，也就是我 的家族。 其 家族里往往不止 些人， 我 一起唱唱《家族歌》 ，了解一下家族的成 吧。 （ ：《家族歌》） ：哇，原来我 的大家庭里有 么多的成 呀， 大家相互 一 ，看看我 知不知道 些称 ？ （同学之 互 ） ：我 每个人都有家，每个家都有根，就如同一棵大 。大 会分出很多枝丫，我 的小家就是家族大 分出来的一个枝丫。 看 些同学制作的“家庭 ”多么形象地展示出一个和睦的大家庭呀。同学 ， 我 也来做做自己的“家庭 ”。 （ ：制作“家庭 ” （两种）） ： 明的同学，相信你也做好了“家庭 ”，快 大家展示一下！ 活 二“我和我的家”之探 “那一刻” ：每个人的成 ， 都离不开家人的关 。 然是我 自己的成 ，但有些 并 不是我 每个人都能 感受得到的，下面我 一起开展一个活 ， “探 成 中的那一刻” ， 通 探 活 ，你一定会有新的 ?? 我 成 的 程中有 多关 的“那一刻” ，比如 孕育我的那一刻；我出生的那一 刻；家人 我取名字的那一刻；我上小学的那一刻?? 大家去了解一下，你的“那一刻”是什么 的情形呢？ 板 ： 探 孕育我的那一刻； 探 我出生的那一刻； 探 我取名字的那一刻； 探 我上小学的那一刻?? （每一个探 活 分 出示小 。分 展开??） 2 （探 孕育我的那一刻） ：当我 是小小的胎儿 ， 家人就 予了我 无限的关 。 我 先采 一下自己的 ，当我 在她的肚子里 ，她的生活 生了什么 化？家里其他人又是怎么 的 呢？ （ ： 孕 的不舒服、不方便；爸爸悉心照 ； 奶奶煨 ??） ：啊， 了孕育我 是 辛苦呀。 我 来体 体 当 生活中的不方便 吧。 体 活 1： 同学 把 包背在胸前， 着系鞋 、拖地、 西??。 ：看来真是不方便呀，体 到 些真 声“ 您” 。 体 活 2：“ 蛋行 ”活 ：准 一个生 蛋作 自己的宝宝，要求随 着 自己的“蛋宝宝”学 、活 ，一天 后如果“蛋宝宝”没有任何 就算行 成功。 ： 我 通 个活 来体会一下， 在孕育我 每 每刻都是小心翼翼， 生怕 我 受到一点儿 害的那份心情吧。 （探 我出生的那一刻）