《所见》教学设计(鄂教版三年级上册)_4.docxVIP

《所见》教学设计 ( 鄂教版三年级上册 ) 教学目标： 1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立” 6 个生字，会写“诗、林” 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣 重点：认真 6 个生字，会写“诗、林”。 难点：体会诗歌美好的意境。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 课前音乐：乡间小路。 一、激趣导入新课 1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要 来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、 《春晓》、《村居》的课文插图）。 2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题） 3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到 的情景写下的一首诗。 4、教师范读。 5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多 读几遍。 二、认读生字 1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字） ①指名读 ; ②齐读 ; ③开火车读 ; ④小组读。（重点指导： 所、蝉） 2、同桌交流识字方法 3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？ 4、巩固练习。（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带 音节的生字。 ①指名读；②齐读；③分男、女生读。 这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？ 5、再读古诗。 三、图文结合，了解古诗大意 过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！ 1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上， 走在山间小路） 。 ①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童） ②你们看到了什么 ?用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛） ③指导表情朗读。 2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱） ①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？ ②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？ （课件出示：歌声振林樾）（贴图：树） ③指导朗读。 3、学习第三、四句。 （课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来） ①问 : 牧童听到知了的叫声 , 会怎么想，又会怎么做？（想像说话） ( 课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立 ) ②指导朗读。 ③教师范读。 4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合） 5、配上动作激趣朗读。 6、全班朗读。 四、练习背诵 1、看板画，练习背诵。 2、学生自由背诵。 3、男女生竞背。 五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红 色闪烁） 1、学生认读。 2、口头组词。 3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的 捺变成点。 4、教师范写，同时讲解。 5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。 6、展示。师生共同评议。 六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图） 1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。 2、教师范读。 3、教师领读。 4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢