教学设计1 ？阅读与思考 用求差法比较大小.docx

阅读与思考-用求差法比较大小 教学目标 理解用求差法比较大小的法则，掌握求差法比较大小解题方法。 教学重难点： 作差后的变形 教学方法： 启发法、课堂讨论法、练习法 教学过程 合作探究 1、问题情境： 通过比较两位同学的身高引出求差法比较大小 2、探究：请用“”、“”、“=”填空 1.若ab， 则a-b____0 2.若a=b, 则a-b____0 3.若ab, 则a-b____0 思考： 当a-b0，则a与b的大小关系如何？ 当a-b=0，则a与b的大小关系又如何？ 当a-b0，则a与b的大小关系又如何？ 归纳： 学生活动，合作探究。 教师总结： a-b0 ab a-b=0 a=b b0 ab 二、互动新授 问题1：怎样用求差法比较两个数的大小？ 小试身手1、用求差法比较两个数的大小 问题2：试比较6x2 +3x+5与5x2+3x+2的大小 解： 6x2 +3x+5 –( 5x2+3x+2) =6x2 +3x+5 -5x2-3x-2 =x2+3 ∴2x2 +3x+5 –( 5x2+3x+2)0 ∴2x2 +3x+5 5x2+3x+2 小试身手 1.比较3x2-3x+7与4x2-3X+7的大小 问题3：要求：1、学生自己独立思考2、同桌交流