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5.《古诗词三首》教学设计二 　　一、教学目标　　1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。　　2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写。　　3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。　　4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。　　第一课时　　一导入　　古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。　　今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗　　二学生自学　　先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。　　三汇报自学　　小组选出代表汇报自学情况　　教师从以下几个方面进行指导。　　1重点词语绿　　2时句的意思　　3几个问题　　（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？　　（2）体会明月何时照我还的用法　　（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”　　四总结延伸　　1熟读成诵　　2练习背诵　　3改写短文　　4你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来　　五课堂总结　　学生自由谈本节课的收获。　　第二课时　　一回顾复习　　指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法　　二导入　　1出示古诗　　2指名朗读　　三学生自学　　分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。　　四汇报自学　　小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导　　1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情　　2理解时句的意思，并能用自己的话说出来　　3指导背诵　　五感情升华　　读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，（都表达了浓浓的思乡之情），但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。　　你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情？课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。