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浅谈如何提高农村初中化学课堂教学的有效性 瑞昌市铜城学校 何忠学 【摘要】随着新课改不断深入, 如何依据学科知识逻辑和学生认 知发展规律, 提高农村初中化学课堂有效教学也越来越成为教学研 究的重大课题。本文从当前农村初中化学课堂教学的现状、影响课 教学有效性的因素、如何提高初中化学课堂教学有效性的方法三方面 阐述了个人观点和做法。 【关键词】初中化学 课堂教学 有效性 　　一、农村初中化学课堂教学现状分析 　　 1、从教师方面看 　　（ 1）部分教师对自己所教学科的教学理念还不太了解，不能全面把 握教学目标，对教学要求与程序心中无数，教学方向不明确，备课 对教材教法钻研不够深刻，没有挖掘、深入理解教学内容，教学只停 留在对文本的复述、浅层次的分析与归纳上。 　　（2）教师在发展学生探究能力方面严重训练不足，不注重学生问题 意识的培养，不注重学生猜想与假设能力的培养，探究性实验少，而 学生自己设计实验方案并操作更少。 　　（3）教师的反思意识不够强烈，有些教师虽然愿反思，却不知道反 思什么，通过何种途径进行反思，怎样引导教师从教学反思中体会自 己的成长和发展?教师对教学反思的困惑 问题值得关注。 　　2、从学生方面看 　　（ 1）学生的学习方法存在问题。学生的学法特点可概括为“三重”、“三 轻”。即重视课堂听课而轻视课前预习、归纳、整理;重视作业练习而轻 视总结提炼解决 问题的思路方法;重视了解学习化学的重要性及化学 学科的特点而对化学的学习兴趣轻淡。 　　（2）学生的课堂参与性不高。目前，学生的参与方式主要停留在教 师问学生答的层次上，缺乏对其它参与方式的挖掘。怎样精心设计，激 发学生兴趣、设计适合学生思考的问题、鼓励学生自己去发现问题、提 出问题、表达自己的情绪，也是提高参与有效性要解决的问题。 　　二、影响课堂教学有效性的因素 　　新课标提出了许多新的教学理念，在教学实施过程中也暴露出了 一些新的问题，我认为影响课堂教学有效性的主要因素如下： 　　 1、农村教师观念的陈旧。 　　2、传统课堂教学思想的束缚。 　　3、对新课程认识的偏差。 　　4、课堂氛围、学生的学习兴趣对课堂有效性的影响。 　　5、学生的学习习惯、学习能力对教学有效性的影响。 　　三、提高初中课堂化学教学有效性的方法 1、建立新型师生关系 教学过程是师生之间共同合作的过程，所以，我认为要提高化学 课堂教学的有效性首先要建立好师生关系。俗话说 ：亲其师，则信其 道。身为老师都知道，现在的学生很喜欢意气用事，如果不喜欢某一 位老师，就根本不买他的帐，更不可能去认真地学他所教这一门科。 我们只有放下为师的架子，与学生交朋友，在充分尊重学生的个性差 异，了解学生的心理特点，给予学生自由发展的空间，不论在教学语 言上要文明得体，在教态上要和蔼可亲，而且在关注学生上要做到一 视同仁。他们才能喜欢你，才会积极投入到学习之中，就不会开小差， 制造不和谐因素，影响教学进程，那么课堂教学时间有了保证，学生 学习状态良好，课堂教学效率必然会大大提高。 2、认真备好课 提高课堂教学的有效性还要体现在教学过程中。教学过程中要下 狠功夫进行备课。只有深入钻研教材,明确教学目标,掌握教学的重点 内容,理清各知识点之间的联系,精心设计课堂教学,才有良好的教学 效果。因此,只有认真备好课,才能准确把握,做到心中有数,从容不迫。 这样讲内容才能讲到点子上。除此之外,还要备学生,了解学生的知识 水平,只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,要知道学生怕 什么,才能重点解决什么。还要备练习,特别对重点内容应有适当的练 习加以巩固,不要随便拿起一份练习就要学生去做,没有目的性、针对 性,当然没有效果。要精讲精练，在最短的时间里让学生得到最多的知 识,让课堂最大效率化。 3、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师,有兴趣做什么都会充满活力。化学是以实验 为基础的学科,实验对于学生来说永远都具有无穷的吸引力。所以,要 提高课堂教学有效性,做好每一个实验至关重要。象什么“增设化学魔 术实验、猜谜语、联系实际、故事情境、将歌谣与化学口诀结合、让学 生当课堂小老师、做实验、出外考查”之类，都是我们从其他老师那学 得的经验，加以应用。 还要充分利用多媒体教学，让多媒体为课堂教 学服务,以提高教学