中职生问题学生教育.docxVIP

中职学校“问题学生”的教育问题 随着我国社会形式和家庭结构的变化，独生子女和单亲子女比 例不断的增加，直接给各种教育机构带来的压力是 “ 问 题 学 生 ” 的普遍增加。尤其是各类中职 学 校 面对一定比例的 “ 问 题 学 生 ” ，使学校的教育压力加重。所以，中职 学 校 “ 问 题 学 生 ” 的教育是摆在广大中等职业教育工作者面前的一大难题。结合本人 的工作实际对如何教育中职学校的“问题学生”做出如下的分析： 一、中职学校“问题学生”的表现形式 学生是指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校的教育 对象，以学习为其主要任务。所谓 “ 问 题 学 生 ” 应该是指：个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬，不能或 基本不能完成学习任务的教育对象。这样的学生往往表现为：思想 品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或 学习成绩差等，对于中职 学 校 中的学生们他们的年龄段处在 16-20岁，一旦成为 “ 问 题 学 生 ” 以后，教育和帮助他们改正起来相当费力，然而在一个班集体内， “问题学生”的出现有多种原因，“问题学生”的表现也各不相同。 （一）“问题学生”的学习表现 1．学习目标不明确 大多数 “ 问 题 学 生 ” 学习目标不明确或没有树立学习目标，因而学习不认真，上课无精 打采，作业抄袭或干脆不做，考试作弊，得过且过。 2．学习兴趣缺乏 大多数 “