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小故事 大有为 ---- 一道中考题的讲评与思考 内容摘要： 教学效果的优劣， 除与学生的知识基础、 智能结构等有关外， 还要受到教师教学方法的影响。在物理教学中，教师可结合物理学科的自身特点，“巧”用“活”用某些家喻户晓的小故事，辅助物理教学，会收到不同寻常的教学效果。 论文介绍了执教者巧用“曹冲称象”这个小故事， 通过类比教学， 教会了学生运用等效替代法测电阻这一类问题的方法。 关键字： 大象；石头；电阻箱；未知电阻；等效替代 南京市 2010年中考试卷第 32题，考查的是运用等效替代法测未知电阻。 电学复习后用这道题进行测验， 发现得分率非常低。 反映出的问题是学生没有真正理解“等效替代测量”的含义， 不能抓住等效替代法的本质， 排除题目中的干扰因素，正确操作实验器材。 为了解决这个问题， 笔者巧妙地运用“曹冲称象”这个小故事，采用了“方法指导、回归课本、重做本题、适当拓展、变式训练”等步 骤，教给了学生解决这一类问题的方法， 提高了学生解决同类问题的能力， 收到了事半功倍的教学效果。具体做法如下： 1．方法指导 上课一开始，笔者简单地通报了学生答题中存在的问题后， 对学生们说：“为解决这一问题， 我们先来看一个“曹冲称象”的小故事， 要求同学们看懂故事后完成导学案上填空部分。 ”学生一听要在物理课上看故事， 迫不及待地去完成任 务。 1.1看故事（曹冲称象，如图 1所示）