浅谈如何教好小学低段数学.pdfVIP

浅谈小学低段数学的教学方法 摘要：数学是一 门基础课程，从小学阶段就被大家所重视，小 学低段数学在整个数学的教育中起着 导的作用。 学校低年段学 生年龄较小，自觉性和自我约束能力较低，正处于学习习惯养成时期， 因此，如何教好小学低段数学得到了普遍重视。建议从教室个人素质、 可疼教学与管理方面调整低段数学教学策略： 关键词 ：小学数学；低段；兴趣 小学低段一般是指小学一、二年级，处于小学低段的孩子 一般活泼好动，注意力一般只能坚持 15分钟左右，自我约束能力差。 因此，上好小学低段数学课，需要老师在教学中采取适当措施，集 中孩子的注意力，调动低段孩子学习数学的积极性。 一、控制情绪。 在小学低段的数学课堂上，孩子总是 以集中精力，长期 下来，教师特别是新教师就容易生气，向学生发火，但是对于刚刚 进入正规化学习的小学生来说，起不到太大作用，还可能会使学生 产生抵触心理。因此，教师一定要控制好自身的情绪，以平和的态 度对待学生，对学生保持微笑，同时抓住低段孩子的特点，利用一 些技巧集中孩子的注意力。比如说，对课堂上表现比较好的孩子， 应该给予孩子微笑和适当鼓励，让表现好的孩子得到肯定；对于不 遵守课堂纪律或有其他动作的孩子，应该给予批评或严肃的表情， 让学生遵守纪律。 二、适当控制教学内容。 1.一般来说，小学一节课的时间是40分钟，而低段孩子中注意 力的时间为15—20分钟，因此，应把正式讲课时间制在20分钟以内， 剩下的时间提 问学生 问题，或者进行课堂作业的练习。教学时间十 分有限，在一堂课上安排的教学内容就不宜过多，不能把课堂教学 内容安排的过满，没有太多让学生思考的时间。过多的教学时间和 教学内容会使学生产生疲惫心理，长期下去就会使学生失去学 习 的兴趣，更 集中注意力。 2.上课要让学生真真正正的学好基础知识，练好基本功，要根据所 讲内容的特点，设计最优的教学方法，让学生在有限的时间内学到 小学数学应学会的基础知识，再通过课堂讨论，培养学生的思维能 力和辨别能力。 三、提高学生上课 的兴趣。 1.可以通过创设良好的情景，激发学生学习数学的兴趣。 比 如 说 ， 在学习“加减法填未知加数计算”时，可用一个10支 标准盒子装上6支铅笔，提 问学生，“盒子里还可以装几支铅笔？”同 时板书“6+ （）”学生回答“4支”，然后，老师把盒子放满，提 问，“盒子 里一共有几支铅笔？” ，学生回答后，老师板书 ：6+ （4）= （10）。接下 来在盒子里装上7支铅笔，让 学 生 进 行 演 示 ， 7 （）=10,通过几次反 复演示教学，巩固10以内的数的组成和加减法的计算，提高学生学 习的兴趣，使学生更好的了解未知加数的含义，降低学习的 度。 2.给予孩子儿童化的语言。低段孩子一般年龄比较小，过于专 业性、成人化、理性化的语言会使数学教学变成枯燥无味的说教，可 以结合儿童认识规律，使数学语言尽量儿童化。比如说，在学习基本的 1—9数字时，可通过使用“1像笔，2像鸭，3像耳，4像旗，5像钩，6像哨， 7像锄，8像 葫 ， 9 像蝌蚪”等有趣的语言，提高孩子学习数学的兴趣，激起孩子思考 的积极性，使他们更喜欢学习数学。 3.通过运用辅助性工具，培养学生学习兴趣。小学生只有在实际生 活中接触数学，才能体会到学习数学的乐趣。比如说，在学习“8的组成” 时，教师可以提前让学生准备好8个小木棍，在课堂上让学生自己分 成两堆，指导学生手、脑、口并用，在动手中回答8的组成方法，最后归纳出8的 组成。这样，在教学 中，让学生边动手、边思考、边回答问题，加深学生的理解，提高学生的有序 思维能力，使学生更加牢固的掌握知识，提高学生学习数学的兴趣。 4.提高上课的趣味性。低段孩子年龄小，自控能力不强，上课集中注 意力的时间不会太久，因此，要提高上课的趣味性，使学生积参与，全神贯注。如 果学生在上课期 间总是开小差，老师就应该思考自己教学方法是 否正确、有趣。低段的数学课要上的有趣，可通过游戏、唱歌等方 式，在提高学生兴趣的下， 达