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阅读兴趣小组小结 -总结 [] 《课程标准》明确指出：学生应ldquo;正确、自主地阅读，读好书，读整本书，丰富 自己的世界，提高文化品位，。rdquo;，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心 灵、塑造完美人格、提高文化的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。 正如教育家霍姆林基所说的那样：ldquo;我无限相信的力量。rdquo;也如新教育的倡导者 朱永新所言：ldquo;的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类文化遗产中净 化自己的灵魂，升华自己的人格。有效的人文教育，一定要让学生养成读书的。rdquo;可见 阅读对于教育的作用之大了。本开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组的优点。在开展过 程中，针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜 爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包 括丰富的文史知识，从中激发学生的热情。一、以兴趣为基点，乐于知书俗话说ldquo;兴趣 是最好的老师rdquo;。培养学生浓厚的兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照，我们先 通过宣传、班级报送、互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界的刺激和熏陶下，对读书 的兴趣有所提高，在上也能充分的读书的重要性，为后面活动的开展铺好，《》()。通过前期 强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活 动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、较为典型 的文学，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、生动的语言来ldquo;熏rdquo; 他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得探究，丰富小组。二、 以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。中年级学生的能力、比较能力仍比较薄弱， 他们对书的好坏还不能很好把握，对好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的 经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动 态。巧借绘本，阅读。学生还未脱离ldquo;稚气rdquo;，对文学修养的提高又十分渴望。 我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会插图，学会文图结合，学会与提升思 想内涵。三、以为，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘 录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，们互取所需，学到了更 多读书知识和，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。 此外，将阅读与紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来， 真正做到学有所思，思有所悟。总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细 节，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需， 争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外， 开展专门的座谈，阅读与写作有机结合的最佳途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学 生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香的形成尽些微力量。 〔阅读兴趣小组小结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则 不可记住它。——西塞罗】