大班数学：贴窗花.docx

大班数学：贴窗花 活动目标： 1.学习将 6 个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知 6 的组 成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习 6 的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手 6 朵窗花 (幼儿用书第一页 )、笔、记录单。 2.幼儿操作材料 p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的 6 个窗花，感受窗花 的美。 1 ————来源网络整理，仅供供参考 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？ （如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的 积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图） ，小候想请你们帮忙贴窗 花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习 6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给 你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的 6 个窗花分成两份放在窗户上， 试试看有 几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不 能漏记。比如看， 我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在 哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识 6 的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪， 展示几名幼儿的分合记录， 教师和幼儿共同检 查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 ————来源网络整理，仅供供参考 2 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。 大家觉得对 不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现 6 有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我 们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序 性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的 6 个气球涂成红、橙两色， 每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 3 ————来源网络整理，仅供供参考