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地球爷爷有脚吗 　　地球爷爷的手是一个童话故事，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学。农村的孩子玩得比较厉害，知识面相对来说比城市的孩子要窄得多。阅读的书籍比较少，看电视较多，从电视中也可能扩展知识面，但毕竟是被动的。地心引对他们来说理解还是比较困难的。　　教师是课堂阅读的组织者、学生阅读的促进者，但不可能取代学生在阅读中的主体地位。在学习新课时，主要是让学生在读和玩中理解课文。让学生在读中理解，提出问题。学生非常好奇，地球爷爷也有手吗？引导学生比较地球的手跟我们的手之间的区别和联系。玩一玩，让学生拉拉手，感受手的力量，可以拉住东西。然后，跳一跳，学生一跳又回到了地面，感受地球爷爷的手，是地球爷爷的手把我们拉回来的。虽然地球爷爷的手看不见，但是存在的。接着，请学生说一说其他的事例，学生的兴致很高，说了很多如树叶总是掉到地面，铅笔、橡皮等总是往地上掉。但也有学生提出不同的问题，如小鸟为什么会在天上飞？气球会往上飞？在这里我处理得不够好，只是作了一般的解释。应该引导学生自己去思考、发现，小鸟最终会停在树上，落在地上气球也是同样。这里留给学生独立思考的时间太短了。　　课文上到最后，我请同学提问，你学了课文，还有什么疑问吗。有一个男同学提了一个问题：“？”同学们马上笑了起来。有两个同学几乎同时作了