《我给文字化化妆》乐从小学刘菲菲.doc

《插入艺术字》 ——我给文字化化妆 一、教材分析 本课是顺德区教学研究室编写的信息技术教材小学四年级上册第七课《制作生日贺卡》的第一节《插入艺术字》，是在学生对Word的基本知识有了初步了解，以及在之前课程学习的插入图片、编排文档等操作的基础上，综合制作图文并茂生日贺卡的基础知识。 艺术字虽然是文字，但是艺术字是一种特殊的图片，既有图片特征，又有文字特征。所以，插入艺术字，既是对文字的处理，也是在Word中对图片实行编辑，对第五课《插入图片》学习内容的一种巩固和提升。 二、教学目标分析 《制作生日贺卡》设计为3个课时，《插入艺术字》是第一课时，本课的教学目标是掌握艺术字插入的操作方法。 三、重点与难点 1、教学重点：本课的重点是掌握艺术字的大小、形状、颜色、特殊效果等设置。 2、教学难点：本课的难点是学会艺术字叠放次序处理。 四、学生分析 我校四年级小学生有好玩、好问、好奇的特征，他们的注意力集中的时间较短，而且对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解，在课堂中，我会用儿童话的语言来拉近与学生之间的距离。在学习本课之前，他们已学会输入文字、以及对文字的一些基础编辑方法，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色实行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生极大的学习积极性。 五、教法与学法 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、提醒和鼓舞”。根据学生的特点，本课综合选用演示法、讲练结合、启发式教学等教学方法，在这节课中我注重学生思考和实践操作，力求发挥学生的主体功能，根据信息技术学生操作性很强的特点，实行分层次教学，在讲完一个知识点后，即时做相对应的练习，以巩固所学内容。 六、 教学资源 软件准备：Windows2000操作系统、Word2003、“Lan star”多媒体网络教室。 素材准备：两份设计范例。 七、 教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境、引出课题。 如果学生对学习内容产生兴趣，那么他们就会集中注意力积极主动地投入学习当中，把学习当成一件愉快的事。所以，为了让学生对课堂产生最大的兴趣，我用给文字化化妆来作为课堂的开场，告诉学生，WORD里面的工具，就像化妆师手中的化妆笔，能让单调的样子变得靓丽动人，从而吸引着学生注意力。（我是这样说的：“同学们，你们知道化妆师么？化妆师是世界上最开心的职业，因为他们用自己的双手以及各种化妆工具，把平凡变成了美丽。今天，我们来当一位化妆师，当然不是用老师手中的化妆笔，而是用鼠标以及电脑里面的工具，帮我们的文字化化妆。准备好了么？那就让我们一起来感受这神奇的化妆效果吧！”） 接着，我与学生玩个小游戏，“猜一猜”母亲节，父亲节的日子，让他们联想到为自己的父母亲送自己设计的电子贺卡；再通过展示两位学生作品，让学生直观的欣赏到为文字“化妆”的神奇效果，学生学习兴趣的浓厚可想而知。 （二）引导学生自主、探究学习。 围绕教学目标，我带领学生实行自主、探究学习新的知识。 （1）初步感知。我通过多媒体平台，向学生简单介绍了艺术字工具，并分步骤的演示了艺术字插入的方法，提醒学生需要注意的地方，让学生初步了解操作步骤。首先，我会提醒学生，艺术字是一种特殊的图片，让学生回想起插入图片的操作方法。 （2）自主学习探究。当学生自己动手操作时，总会忍不住点点这，按按那的习惯，这就让学生发现了艺术字这个工具的千变万化。学生每次发现新的操作方法，就像哥伦布发现新大陆一样兴奋惊奇，增加了学生学习的兴趣，同时也激发了其他学生自己探索的学习欲望，形成你追我赶的良好学习氛围。有个小朋友发现了一下的问题：“老师，为什么我的艺术字不像其他小朋友一样，出现工具栏呢？” 我会提醒学生，这是艺术字的工具栏，有时候会和我们玩躲猫猫的游戏。 （3）演示自己当“小老师”。老师巡视课堂时，了解学生学习情况，实行个别指导，引导学生互相协助，协作学习。对于学生探究中发现的“新大陆“，老师就借助网络教室演示系统，让发现新大陆的学生当当“小老师”，演示并介绍自己的做法，带领其他学生一步步探索和学习。例如：有同学发现了艺术字颜色的改变不但仅是我们经常用到的填充颜色，里面还能够插入图片等，我请学生上台，把他的新发现告诉全班同学，既锻炼了学生的动手水平，也培养了学生口头表达水平。 通过“小老师”演示方法以及学生自主学习等方法，全班同学基本上都学会了艺术字插入的方法与技巧，而这些艺术字的学习与操作，刚好符合了本课学习的教学目标与教学重点。让学生在自主学习中，掌握学习技能