唐庄初中初中毕业生综合素质评价实施方案.pdfVIP

心之所向，所向披靡 唐庄初中 2012年 毕业生综合素质评价实施方案 根据安徽省教育厅“关于初中生综合素质评价实施指导意见” 和 《宿州 市初中毕业生综合素质评价实施方案》等文件精神，在总结我校教育课程改 革实践经验的基础上，结合本校实际制订本方案。 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要内容。实施学生综合素 质评价，有利于全面贯彻国家教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于 培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能主动发展；有利于面向 全体学生，促进基础教育质量整体提高。初中学生综合素质评价要以国家教 育方针为指导，力求全面反映初中毕业生的发展状况，帮助学生正确认识自 我，不断提高自我教育的能力，促进学生全面、协调和可持续的发展，促进 教师、学生转变教学方式和学习方式，形成科学的教学观、质量观和评价观， 促进学校教育教学的规范化管理。初中毕业生综合素质评价结果，将作为衡 量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。 二、组织领导 成立学校初中毕业生综合素质评价工作委员会，全面负责组织实施本校 初中毕业生综合素质评价工作。成员由张学堂校长为组长，鲁智勇、刘峰为 副组长以及部分班主任、教师和家长代表组成，总人数为 11人。工作委员会 要根据《宿州市初中毕业生综合素质评价实施方案》，制订本校学生综合素 质评价工作的实施细则与具体规程，对班级的评定工作进行指导和监督，接 受质询、投诉和举报，及时解决评价中出现的问题，并对评价过程中的违规 违纪行为进行查处。 学校各班级要成立学生综合素质评价工作小组。综合素质评价以班级为 单位开展工作，班级工作小组由班主任和课任教师组成，总人数为 5人，其成 员给本班学生授课时间不能少于一年。工作小组根据学校制订的综合素质评 价工作实施细则与具体程序，完成本班学生综合素质的具体评价工作。 三、评价内容和标准 1 ．要坚持以发展的观点来评价学生的综合素质。注重评价主体多元、内 容多元和方法多样。评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到形成 性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性 评价相结合。 本方案根据《宿州市初中毕业生综合素质评价实施方案》中提 出的有关基础性发展目标为基本依据，结合本校中学生发展实际，将学生综 合素质划分为五个方面，即公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、 审美与表现、运动与健康。具体评价要素与评价标准详见《宿州市初中毕业 生综合素质评价操作表》。 2 ．班级评价必须参考初中各学期学生发展素质报告单、 学生成长记录册、 以及学生自我评价和同学评价的结果，并经集体讨论，力求实事求是，客观 公正。 3 ．综合素质评价结果呈现包括两部分：⑴综合评语。主要对学生的综合 素质进行整体性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及所取得的成绩。 ⑵等级呈现。学生综合素质每个方面的评价结果分为 A、B、C、D 四个等级， 分别表示为优、良、合格、待合格。凡评为 A 等标准或 D 等标准是指符合该 项所规定的条件要求。 B 等标准和 C等标准由各校根据实际情况制定。 对学生 某一方面表现评为“待合格”时应非常慎重，并要提出书面的发展性指导意 见，其评价的实证材料必须报学校评价工作委员会审核。 四、方法步骤 1、评价工作整体步骤安排： （1）准备阶段，主要工作任务是成立机构、研制方案、建立制度、宣传 动员和学习培训。 （2 ）实施阶段，主要工作任务是开展评价业务培训、明确操作规程、班 级试点评定、全面实施评价和结果审定。 （3 ）反馈结果阶段，按规定公示有关评价结果，学校向学生和家长反馈 评价结果，向上一级教育行政部门上报学校全体毕业生综合素质评价结果。 2 ．要采取多种形式对教师、学生、家长和社会广泛宣