制作笔筒教学设计.pdfVIP

北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 教学基本信息 课名 制作笔筒 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 劳动技术 学段 小学 年级 四 授课日期 2016 年 6 月 教材 书名：劳动技术 出版社：北京出版社 出版日期： 2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 刘蕊 昌平区流村中心小学 实施者 刘蕊 昌平区流村中心小学 指导者 张洪春 昌平区教师进修学校 其他参与者 指导思想与理论依据 中小学劳动技术教育课程发展的总趋势是：课程目标向以基本技术教育为主线转移，课程内容 中注重学生设计能力、创新意识和技术实践能力的培养。我们现在培养的学生，将来无论是技术活 动的直接参与者，还是技术产品的消费者，都要具备必要的技术素养。学生的设计能力不是天生的， 是需要培养教育的，尤其需要在劳动技术学科中得到培养。因此，我们要重视学生设计意识与能力 的培养，使设计学习成为劳动技术教育中的重要内容。 小学生的设计学习是一种设计的初步与启蒙教学。因此，在本课教学中，我根据学生年龄、心 理特征，认知能力等情况，引导学生以废弃的纸盒为材料进行设计制作，让学生在一点一滴的设计 方法学习中，形成初步的设计意识与能力。 教学背景分析 教学内容： 《制作笔筒》是根据北京市义务教育课程改革实验教材四年级下册 《装笔器具》一课进行设计的。 《装笔器具》的种类繁多，有笔筒、笔架、笔袋、铅笔盒等，此学习内容利于学生设计意识的培养， 学生可以从装笔器具的种类、功能、材料选择、加工方法等很多方面进行设计，由于考虑到设计学 习要符合学生实际，便于学生操作，便于教师指导，所以，我重点引导学生选择各种纸盒为材料， 只针对笔筒进行设计。教学中注重对学生进行技术思想和方法的学习指导，重视学生分析问题、解 决问题能力的提高。 学生情况： 本课的授课对象是四年级学生，本年级学生有一定的纸工制作经验，也已经具备了一定的观察、 分析、解决问题的能力，但设计是一项综合的创造性劳动，不仅要有丰富经验，还要掌握各种标准 和具有相当技术本领。小学生的年龄小、经验少，他们的设计学习还处于启蒙阶段。所以，在本课 学习中，学生的作品只要体现一点一滴设计内容，就是可贵的，我在设计教学过程时，注重对学生 进行技术思想和方法的学习指导，发展学生的技术思维能力。 教学方式： 1. 启发引导 教学中重视对学生进行启发引导，调动学生自主学习的积极性。 2. 自主尝试 学生通过一次次的尝试，总结制作要领，获得探究能力的提高。 3. 探讨交流 在师生的探讨交流中发现制作中的技巧。 教学手段： 教师运用多媒体设备，教学课件，展示制作成品，学生运用各种纸盒、彩纸、剪刀、壁纸刀、双 面胶、胶棒、订书器、铅笔、橡皮、尺子等。 技术准备：学生掌握剪刀、壁纸刀的使用方法及纸工制作基本技能。老师熟练运用多媒体设备。 教学目标 ( 内容框架 ) 1. 知识与技能：了解笔筒的发展历史，能利用各种纸盒设计制作自己喜欢的笔筒。 2. 过程与方法：经历设计构思、技术探究、制作加工的过程，获得分析问题、解决问题的能力、形 成初步的设计意识，发展实践能力。 3.