语文2020春五年级下册语文教学计划 (1).docVIP

2020年春五年级下册语文教学计划 受新冠肺炎疫情影响，2020年寒假变得有些特殊，开学时间不断推迟。于是很多学生开始上网课，效果如何老师们都清楚，其中效果并不好，毕竟上网课比线下更累，伤眼睛不说，五年级的学生自主性不是很好，不能严格要求自己去学习，大多数学生就算有家长在一旁监督孩子学习，然而其心思并不在网课上，都是一心二意学习。到最后造成一个班级出现两极分化，大部分学生依然没有学到知识，这造成学生辛苦，老师更辛苦。 因此，在疫情未完全结束期间开学，本学期的学习任务比往年较重，不能因为学生在疫情期间上过网课，老师们也讲过很多知识点而忽略大部分同学是否真正掌握知识，所以还得认真做好教学计划，抛去学生已经上过网课的思想从头认真备课、上课，有步骤、有目标地实施,认真对待两极分化，照顾后进生。 一、本班学情分析： 本班现有学生36人。这些学生都是四年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，线上上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 受疫情的影响，在网课学习中有些同学在家自主性很强，有些学生一心二用或者缺少父母的监督，心思并不在学习上而是在手机游戏上，就算在上网课，也是一心二用，脑中全是在想游戏怎么玩，没有认真去学习，与之造成两极分化，这时候更需要老师的照顾。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 二、教材内容分析： 全册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 部编教材五年级下册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，会读会写，在课后生字条里列出：要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，以供复习、检测之用。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。 （三）教材的主要特点： 教材的结构及思路有一定的继承性，在老教材中有了很大的改变，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1.八个专题组元的角度更加灵活多样。 2.部编教材加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.变中不变，强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、本学期总目标： 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。 2、部编教材中，读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语，。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度，锻炼学生阅读能力。 4、能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。（借助词典，联系上下文，利用生活经验等） 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。 6、注重先学后教，在自学课文中，略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。 7、初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告