小学语文_《操场上》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学目标： 1．认识“拔、拍、踢”等12个生字和火字旁一个偏旁。会写“足、跑”两个生字，写好足字旁，培养学生良好的写字习惯。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文。对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，进行“谁在什么地方做什么”的语句练习。 3.培养学生热爱运动、锻炼身体的好习惯，引导学生用“有的……有的……还有的……”说句子。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重难点： 1.重点：识字写字、课文朗读、语句练习。 2.难点：学生习惯的培养。 教学准备：课件、生字卡 教学过程： 一、导入新课，识记“操场” 1.师：今天我们学习第7课《操场上》教师板书，学生齐读。 2.师：“操场”这两个字，是我们这节课要认识的新字，“操”你有什么方法记住它？（指名学生回答）师：做操用到了手，所以是提手旁。 3.师：“场”这个字，你有什么方法记住它？（指名学生回答）场表示平坦的地方，所以带提土旁。 4.教师拓展：做操的地方是_____， 打球的地方叫______，卖菜的地方叫_____，停车的地方叫______，停飞机的地方叫_______。 5.师：请大家再读这些词语。（学生齐读） 6.师：一个“场”字，我们认识了这么多地方。操场上不仅能做操，还能举行什么活动？ 请大家自由读课文。（学生自由读文） 二、识字写字 1. 师：课文分为两部分，前面有六个词语，老师把它们请到黑板上来了，请你自由读一读，（学生自由读词语） 2.师：谁想来读一读第一行的词语？（指名学生读第一行词语）教师相机标红提手旁的字。 3.师：标红的字，有什么相同的地方？（指名学生回答：标红的字都带提手旁。） 4.师：提手旁是我们之前学过的偏旁，提手旁的字和什么有关？（指名学生回答：和手有关） 5.师：我们一起来做做动作，记一记它们吧。（教师出示卡片，学生认读，做动作） 6.师：谁想来读一读第二行的词语？（指名学生读第二行词语）教师相机标红足字旁的字。 7.师：标红的字，有什么相同的地方？（指名学生回答：标红的字都带足字旁。） 8.师：足字旁的字和脚有关。 三、教写生字 1.足字旁是由“足”变化而来的，（教师出示“足”） 2.指名学生说结构、笔画、位置，老师总结写字儿歌，帮助同学们写好足字。教师读口诀，同时注意，撇的收笔和捺的收笔齐平，整个字才站的稳。教师范写，学生书空。 3.师：足字当偏旁时，笔画有什么变化呢？（教师出示“跑”）学生观察结构、笔画、位置，同时引导学生关注左小右大，（微视频展示“跑”）学生书写，教师巡视。 4.师生共同评价，学生自评。 5.练习巩固：师有几个生字宝宝找不到家了，你能帮助他们吗？（填空练习） 四、新课探究，朗读指导 1.师：生字宝宝都已经认识了，现在请大家再看到这六个词语 2.师：指名同学读，教师范读。师：这些词语都是两个字两个字三个字的二二三结构。 3.师：请自由读儿歌，看看儿歌中又出现了哪些体育活动？（学生自由读，找出句子：跳绳踢毽丢沙包。）教师出示句子，师：这一句又是二二三结构，出示卡片，学生读。 4.师：在操场上还能做什么活动？（学生自由说）教师出示活动。出示句子：下课了，同学们在操场上有的…有的…还有的…师：你能用这样的句式说一说吗？ 5.师：在操场上，很多同学都来活动，操场上传来了笑声、叫声、加油呐喊声，同学们跳啊、叫啊、喊啊，这幅场景真热闹啊！（出示词语：热闹）教师领读词语，板书词语。 五、语句练习，德育教育 1.师:这些体育活动，我们每天都来做，（出示句子）不管是上午还是下午，同学们都到操场上活动，不管是星期一还是星期二同学们__________，不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，同学们_________。 2.师：课本中的句子是这样说的：天天锻炼身体好（指名学生读，全班齐读） 3.标红锻炼，师：锻炼的本意是锻造炼就金属，在这里指让身体更加健康。只有每天坚持锻炼，身体才能强壮。 4.课文我们学完了，孩子们，体育锻炼让我们的身体更加健康，让我们再来读一读，读出热闹，读出操场给我们带来的好处。（男女赛读，全班齐读，起立拍手读 六、总结拓展 1.同学们的课外生活真是丰富多彩，这么多体育活动，你能像课文那样，自己创编儿歌吗？ 2.出示儿歌，指名学生填一填。 铃声响，下课了。 操场上，真热闹。 ____ ____ ____, 天天锻炼身体好。 七、布置作业：你喜欢什么体育活动？下课和同学们说一说。 八、板书设计： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动好玩是他们的天性。现对本班学生做以下简要分析： 1.基于识字写字：学生能够借助汉语拼音认读生字，但识字方法较少，生字