美哉,我中国少年(2015辽宁阜新中考语文议论文阅读).docxVIP

美哉，我中国少年！ ①少年是一个国家的希望。毛泽东说： “你们是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们 身上 ”梁启超在《少年中国说》中写道： “制出将来之少年中国者，则中国少年之责任 也 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 ”所以，我们要做一个勇敢的、有担当的少年，使国家变得更好。 ②我们这个民族自古以来从不缺少勇敢的、有担当的少年。 ③春秋时期的孙叔敖， 有一次上山砍柴， 遇见一条长着两个头的蛇。 他本来很害怕， 但？ 由于当时的人们相信， 人见双头蛇就会死掉， 他想到为了避免别人再见到双头蛇而死， 就勇 敢地跟蛇搏斗，砍死了双头蛇。长大后的孙叔敖做了楚国的令尹，成为杰出的政治家。 ④中国的发展与过去少年们的努力是分不开的。 1872 年，年仅 12 岁的詹天佑考取了清 政府筹办的“幼童出洋预习班” ，留学美国。在目睹了北美西欧科学技术的巨大成就后，詹 天佑怀着为祖国富强而发奋学习的信念， 考入耶鲁大学土木工程系， 专攻铁路工程。 回国后， 他成功地主持修筑了北京到张家口的铁路，被誉为“中国铁路第一人” 。 ⑤到了现代，一样有敢担当、有责任感的少年。长沙 11 岁的刘一凡，骑车时不小心撞 上一辆私家车，划出一条 25 厘米长的刮痕。在等了两个小时都没有等到车主后，他留了一 张道歉纸条，并留下自己的联系方式，表示愿意用自己的零花钱赔偿。 这一真诚、 负责的行 为打动了车主，车主免除了他的赔偿。这件小事折射出了当代少年的美好品质。 ⑥作为新一代的青少年，我们应学会去承担责任，担当起祖国的未来，梁启超说得好： “少年智则国知，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ” ⑦梁启超还满怀激情地说： “美哉，我’少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！”让我们怀着满满的热情，以为国读书为己任，做有担当、有责任感的少年！ 19．选文的中心论点是什么？（ 2 分） 20．选文第⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（ 3 分） 21．请你分析选文③④两段不能互换位置的原因。 （2 分） 22．下列选项中最适合充当选文论据的一项是 ( )（2分） A．只要功夫深，铁杵磨成针。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 19．我们要做一个勇敢的、有担当的少年，使国家变得更好。 （或“我们要做一个敢担当、有责任惑的少年” 。） 【参考答案】 ．．．．．． 【解析】 本题考查学生分析确定议论文中心论点的能力。 确定论点首先必须通读全文， 体理解文章的内容，然后根据文章所议论的问题（也就是论题） ，确定中心论点。论点的位  整 置一般在题目、 开头或结尾。如果题目是论点，必须是陈述句或判断句，且不能运用比喻等修辞。如果论点在开头，一般提出论点的方法有：开门见山；针对现实中某种现象提出；引用名言提出；由某个故事或事例引出；摆出错误的论点批驳之；用生动的比喻或故事引出。 如果论点在结尾， 能够总结全文， 表达作者观点和主张的陈述句或判断句就是论点。 如果题 目和文中找不到论点， 就需要根据论题和作者的议论自己概括了。 本文第一段引用毛泽东和 梁启超的名言引出了中心论点。 20．举例论证。 作用：通过长沙少年刘一凡撞车后留字条赔偿车主事例， 有力地论证至现代， 一样有敢担当、有责任的少年这一观点，进而论证了全文的中心论点，使论证更有说服力。 【解析】 本题考查学生辨析论证方法及其作用的能力。 做此类题目应先思考主要的论证方 法有哪些， 然后根据每种论证方一法的特点来确定本段运用的是什么论证方法， 再思考该论 证方法的作用， 然后再用规范的语言将自己的理解表述出来。 本文第⑤段举了长沙少年敢于 担当的例子，运用的论证方法是举例论证，因为本段有分论点，所以准确的表述应是： 运用 了举例论证， 通过列举 的例子， 具体有力地论证了 的分论点， 进而论证了全文的中 心论点。 21．第③段举古代孙叔敖的例子， 第④段举近代詹天佑的例子， 这两段内容按照时间先后顺 序论证了我们这个民族从来不缺少勇敢、 有担当的少年， 同时这两段内容与第②段中 “自古 以来”一词相照应，所以不能互换位置。 ． 【解析】 本题考查学生对议论文文段间逻辑关系的分析能力。 做此类题目先看两个文段与 前面文段有没有照应关系，如果没有，再分析两个文段间是否存在时间或者逻辑上的关系。 基本答题的格式是：表明态度“不能互换” ，然后交代不能互换的原因。本题中的③④段既 有时间上的先后顺序，也与第二段有照应关系，所以不可互换。 22．D【解析】 奉题考查学生为选文选择恰当论据的能力。 论据是用来证明中心论点的依