劳动教育(2019重庆A非连续性文本).docxVIP

关于劳动教育 【文本一】 刚刚过去的劳动节， 家长们带着孩子们出去游玩， 但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢 ? 放学途中，书包在父母长辈的肩上 , 孩子们却两手空空 : 午餐时，小学一年级的众多孩子 不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服 , 每周带一大包脏衣服回家。 对于劳动，家长们各有说法。 家长 1: 儿子从 2 岁多。开始自己用微波炉热牛奶。 6 岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。  4 岁多 , 站在小板凳上煎鸡蛋。现在 家长 2: 儿子 10 岁了 , 还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。 家长 3: 作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 家长 4: 我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成嗜好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。 ( 摘自“校长会”微信公众号 ) 【文本二】 2017 年 9 月到 12 月期间，××省在八所中小学对  450 名师生就学校劳动的实施现状进 行了调查，结果如下。 ××省中小学劳动的实施现状调查统计表 调查项目 学生对开设劳动课的看法 很有必要  统计数据 没有瞎耽误工夫  无所谓讨论 10%  16%  71% 学校劳动教育违约开设情况  开设了  未开设  不清楚 33%  33%  34% 劳动教育课程是否作为考核科目  是  否  不清楚 3%  7%  18% 【文本三】 ①劳动教育为孩子的幸福人生奠基 , 这已成为现代教育的共识。生活 靠劳动创造，人生也靠劳动创造。 劳动教育是提高中小学生综合素质、 成就幸福圆满人生的有效途径。 苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础” ②劳动教育对于立德树人 , 促进学生全面发展具有不可替代的作用。 劳动教育可以促 进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、 团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。 品德修养需要在长期的社会实践中、 在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。 ③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意 识和动手实践的能力。 劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫， 引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。 ④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ⑤劳动教有利于加强和改进学校美育， 形成以劳有美， 以美育人、 以文化人的育人模式，促进学生树立“ 劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动市美观，让 青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验关、鉴赏美、 创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。 ⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。婴把 劳动教育融入劳动课程、 校内劳动、 校外劳动实践，家务劳动各环节， 整体构建起德智体美 劳全面培养的教育体系。 ( 选自《光明日报》 2018 年 10 月 11 日有删改 ) 18. 列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项（ ） (4分) 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。 “家长 2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。 要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能 力。 19 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些 ?请结合文本一和文本二作答。 (4 分 ) 20. 请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。 (4 分) 针对文本中“家长 4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。 (6 分) 【参考答案】 题 : C. 文本三中说 . “劳动教育在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做 中学，学中做”强调的是劳动教育，并非是社会劳动实践。故C选项错误 (1) 家长原因 : 更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视 了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。(2) 学生原因 : 学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动 课的态度也是可有可无的 (3) 学校原因 : 很多学校对劳动课的开设不够承视，大多学校认为 劳动课程没有必要作为考核科目（解析 : 文本一主要体现出家长原因，分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法文本二主要体现了学生原因、学