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理工科院校药学专业临床医学教育 　　摘要：近年来，为适应时代迅速发展与社会对药学人才的实际 需求，许多理工科类院校结合自身优势陆续增设了药学专业并开设 相关课程[1]。其中《临床医学概论》是此类学校药学专业学生得以接触 临床知识的一门必要科目。该课程涵盖内科、外科、妇产科、儿科、 染科、精神神经科、五官科、皮肤性病科等临床各科常见疾病，知识 面广泛，与多学科纵深联结[2]。课程教学目的是学生在完成药物化学， 生理学，药理学等专业学习的基础上，系统掌握和了解临床医学相关 知识，进一步完善临床医学知识结构，更好的服务于药学专业。但限 于理工科类院校学生的病理学，解剖学和组织胚胎学等医学基础知 识薄弱，与临床医学实际结合不够紧密，增加了本课程的学习难度，学 生的学习兴趣不高。所以，如何提高学生学习积极性，更好理解掌握 学习内容是任课教师面临的主要问题。根据自己近几年的教学经验， 我认为有以下几点值得考虑。   一、丰富课堂内容，增加学生兴趣   临床医学是一 门专业性很强的综合学科，同时又与人们的日常 生活息息相关。如果能结合生活实际，将枯燥难懂的医学术语用更生 动形象的语言表述，能很好的激发学生的学习兴趣。在讲到肺结核章 节时，我们会给学生节选几段《红楼梦》中的片段“女学生奉侍汤药，守 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 7 丧尽礼，过于哀痛，素本怯弱，因此旧病复发;觉得浑身火热，面上作烧， 走至镜台，揭起锦袱一照，只见腮上通红，真合压倒桃花……;有一天， 黛玉剧烈咳嗽，咳出许多痰液时，紫鹃开了后门去倒痰盒时，只见痰中 有些血星，唬了一跳。”通过引导学生总结这些文字所描述的黛玉的 症状，不仅极大的激发起学生的学习兴趣，同时也让他们形象牢固的 掌握了肺结核的典型临床表现。而在讲授消化性溃疡章节时则会给 学生介绍BarryJ.Marshall 和 J.RobinWarren 两位科学家如何发现幽 门螺杆菌，并因此获得诺贝尔奖的故事。在掌握知识同时，让学生们 感受到医学工作者探求真理的伟大献身精神，激发学生学习的热情。 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的内驱力， 是学好功课的重要前提。所以，丰富生动的课堂内容能激发学生的学 习兴趣，使学生不再对临床医学知识感到枯燥。   二、结合药学专业特点，做到重点突出，因材施教   因材施教是一个最基本的教学原则，它有三个方面的内容:一个 是“材”的情况，就是人们常说的学生情况;一个是“教”，就是培养的内 容;一个是“施”，就是教学方法。我们的教学不仅要关注学生现在的情 况，更要关注学生的未来。所以，教学目的要明确，教学内容不能过 于庞杂。只有这三者和谐一致才能很好地完成培养人才的任务。《临 床医学概论》教授对象是所有非医学专业学生，课程设置的主体思想 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 7 是基于以学生为中心，既要贯彻临床医学理论与实践知识教育的系 统性，更要注重服务于所学专业。药学是医学门类中的一个专业，从最 开始的药物研究、开发，到生产、加工，以及最后的流通使用，所有过 程只要是和“药”相关的，都属于药学的研究范畴。药学专业学生的就 业方向广，大致分为如下几种:科研人员—在大学、研究所和药厂的研 究部门，从事药物的研发工作;医院药剂师—在医院药剂科、药房和药 厂等从事制剂、质检或临床药学等工作;药检人员—在药检所从事药 物的质量鉴定和制定相应的质量标准;公司职员、医药销售人员—在 医药贸易公司或制药企业从事药品生产、流通及销售等工作。所以，相 对临床专业学生而言，其学习重点更偏重于临床表现及各种疾病的 基本用药现状[6]。   因此，课堂教学过程中除了讲授疾病常见的临床表现和发展规 律外，重点突出这些疾病的治疗原则，基本用药及药理介绍。在药物 治疗中突出药物治疗的作用特点、用法和副作用等。譬如，在原发性 高血压章节，除了讲授临床表现之外，重点介绍利尿剂，β受体阻滞剂， 钙通道阻滞剂，血管紧张素转化酶抑制剂(ACEI)，ɑ-受体拮抗剂 (ARB)和血管扩张剂等药物作用机制，代表药物及它们在高血压及其 合并症时的用药原则及治疗方案。这