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《评价标准》是提升课堂效率的航标“灯” ——《用正比例解决问题》案例分析 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》（以下简称《评价标准》）开始试行了，它的应运而生，为我们一线的教师如何提升课堂效率，在有限的时间内落实教学目标，减轻学生的学业负担指明了方向。下面结合前段时间参加镇的中小学数学衔接的教研活动所听的一节课例——《用正比例解决问题》，谈谈《评价标准》对提升我们的课堂教学的指引作用。 教学片断1： 学生课前口算后，教师课件出示如下复习题： 判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）．速度一定，路程和时间。 （ ）比例 （2）．单价一定，总价和数量。 （ ）比例 （3）．每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。（ ）比例 学生不假思索，把小手举得高高的，争着要求回答。 教学片断2： 完成课前的复习后 师：同学们真棒，一下子就能解决这么多的数学问题，看，院子里真热闹，张大妈和李奶奶正为水费问题讨论呢？ 课件出示例5. 我们家上个月用了8 我们家上个月用了8吨水,水费是12.8元. 我们家用了10吨水. 张大妈 李奶奶 李奶奶家上个月的水费是多少元? 师：从题目中你能够得到什么信息？要求什么？ 生1：我知道张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元。 生2：我知道李奶奶家用了10吨水。 生3：我知道要求李奶奶家上个月的水费是多少元？ 师：同学们的眼睛真利害，能从题目中找到这么多的数学信息，也知道了要求什么，你能用学过的知识解决它吗？ 学生自己解答，交流解答的方法。 教师板书：12.8÷8=1.6（元） 1.6×10=16（元） 师：这道题除了用算术的方法，还能够用正比例的知识来解答，下面我们一起学习吧 师：板书课题：用正比例解决问题 师：下面请小组合作完成“学习记录卡”。课件出示： ①题目中有（ ）和（ ）两种相关联的量。 ②因为（ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）比例。也就是说，（ ）和（ ）的比值相等。 ③根据这样的比例关系，你能列出等量关系式吗？ ④等量关系式中谁是未知的，我们能够 解：设 。 列出方程： 师：现在我们一起来看看你们小组学习的情况。 教师根据学生的汇报作适当的板书： 水费 12.8 x 用水的吨数 8 10 解：设李奶奶家上个月的水费是x元。 x×8=12.8×10 x=16 答：李奶奶家上个月的水费是16元。 师：同学们真了不起，不但能够用算术的方法，还能够用正比例的方法为李奶奶解决了问题。谁能说说用正比例解决问题的步骤？ 师板书：用正比例知识解决问题的步骤： 1、分析题意，找出两种相关联的量。 2、判断它们成什么比例？