《1.1正数和负数》教案（1）.doc

学习目标： 1、整理前两个学段学过的整数、分数（ 小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：两种意义相反的量 学习难点：准确会区分两种不同意义的量 教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合 教学过程 一、学前准备 1、小学里学过哪些数请写出来： .。 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答上面提出的问题： . 二、探究新知 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如： 、 、 、 、 、 等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作 ），如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作 ）来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习 P3第一题到第四题（直接做在课本上） 三、练习 1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ —2， 0.6， +， 0， —3.1415， 200， —754200， 七年级数学师生共用讲学稿 内容：正数和负数（2） 执笔：魏翠霞 课型：新授 时间： 学习目标： 1、会用正、负数表示具有相反意义的量. 2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识. 学习重点：用正、负数表示具有相反意义的量 学习难点：实际问题中的数量关系 学习过程 一、.学前准备 1.用正数或负数表示下列具有相反意义的量 1）温度上升8℃记作：___________;温度下降5℃记作：______________. 2）盈利5万元记作：_____________;亏损8万元记作：_______________. 3)运进200箱货物记作：___________;运出50箱货物记作：____________. 4)存入银行500元记作：___________;从银行中支出300元记作：_________. 5）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作：____________；一只乒乓球低于标准质量0.03克记作：___________________. 2.篮球比赛，如果胜3场记作+3场，那么-2场表示_________________________. 3.如果减产15%记作 -15%，那么20%表示__________________________________. 4.珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，记作_____________,吐鲁番盆地海拔高度为-155米，意思_______________________________________,它们的高度差是_______米。 5.下列语句准确的是（ ） A．“黑色”与“白色”是具有相反意义的量； B．“快”和“慢”是具有相反意义的量； C．“向东走7米”和“向西走4米”是具有相反意义的量； D．“15米”表示向东走了15米。 6.判断对错 1）加正号的数是正数，加负号的数是负数； （ ） 2）任意一个正数，前面加上“-”号就是负数；（ ） 3）0是最小的数；（ ） 4）大于0的数是正数；（ ） 5）字母a既是正数又是负数。（ ） 二.探究新知 解决问题 问题： (1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值; ( 三、当堂训练 1.2006年我国全年平均降水量比上年减少24毫米，2005年比上年增长8毫米，2004年比上年减少20毫米。用正数和负数表示这三年我国平均降水量比上年的增长量。 2.科学试验表明原子中的原子核与电子所带电荷是两种相反的电荷，物理学规定原子核所带电荷为正电荷，氢原子中的原子核与电子各带一个电荷，把它们所带的电荷用正数和负数表示出来。 四、阅读思考