搭石教学设计(2).doc

《搭石》教学设计 温馨寄语 艺术家罗丹说过： “世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。” 作者在本文没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去描绘古老的桥梁，而想念起家 乡小河里那些不起眼的石头，这些石头有什么特别吸引人的地方呢? 把心放到课文当中，我们继续去发现美吧。 【学习目标】 1、学习课文2—5自然段，使用边读边想象画面、联系上下文、创设 情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上 蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 2、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。 【重难点】 用心品读课文，从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中 的人性美。 【自主学习】 1、寻美，知情。 自读提示： 课文很多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，读2—4自然段，用“——”划出描写家乡风景美的句子，用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。把 你认为美的句段读给你的同学听，并向他(她)说说你仿佛见到了哪些美丽的画面？ 2、作者赞扬了搭石的精神，你觉得文中仅仅在赞扬搭石吗？你怎样理解？文中有一句点睛之笔我会找出来抄写在下边。 【合作探究】 1、品读体味——欣赏美