2021年浙江省教师招聘考试各学科考试说明.doc

浙江省老师招聘考试各学科考试说明《教育基础知识》考试说明(幼稚园) 一、考试性质 浙江省老师招聘考试是为全省教育行政部门招聘老师而进行选拔性考试, 其目标是为教育行政部门录用老师提供智育方面参考。各地依据考生考试成绩，结合面试情况，按已确定招聘计划，从老师应有素质、文化水平、教育技能等方面进行全方面考评，择优录用。所以，全省老师招聘考试应该含有较高信度、效度、区分度和合适难度。 二、考试目标 经过《幼稚园教育基础知识》科目标考评，了解参与考评者对学前儿童（关键是幼儿）发展特点和规律、学前教育理论掌握程度，为选拔能胜任幼稚园教育工作幼稚园老师提供必需依据。 三、考试内容及要求 1.学前儿童身体发展 考试内容： 学前儿童神经系统发展；学前儿童感觉器官发展；学前儿童运动系统发展；学前儿童循环系统发展；学前儿童呼吸系统发展；学前儿童消化系统发展；学前儿童泌尿系统发展；学前儿童内分泌系统发展。 考试要求： 　　（1）了解幼儿神经系统发展特点及卫生保健要求。 （2）了解幼儿感觉器官发展特点及卫生保健要求。 （3）了解幼儿运动系统发展特点及卫生保健要求。 （4）了解幼儿循环系统发展特点及卫生保健要求。 （5）了解幼儿呼吸系统发展特点及卫生保健要求。 （6）了解幼儿消化系统发展特点及卫生保健要求。 （7）了解幼儿泌尿及内分泌系统发展特点及卫生保健要求。 2.学前儿童心剪发展概述 考试内容： 儿童期及发展阶段划分；相关儿童心剪发展关键概念；幼儿心剪发展各年纪阶段关键特征；发展生物基础。 考试要求： 　　（1）了解儿童期年纪段及中国常见儿童发展阶段划分。 （2）了解发展和发育、心剪发展年纪特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最好期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、一生发展观、幼态延续等概念。 （3）了解3～6岁儿童心剪发展各年纪阶段关键特征。 （4）了解遗传素质概念及其影响原因，了解脑发育表现。 3.学前儿童认知发展 考试内容： 学前儿童注意发展；学前儿童感知觉发展；学前儿童记忆发展；学前儿童想象发展；学前儿童思维发展；学前儿童言语发展。 考试要求： 　　（1）掌握3～6岁儿童注意发展特征，了解注意稳定性和幼儿活动。 （2）了解学前儿童感知觉发展阶段及幼儿观察力发展表现。 （3）了解学前儿童记忆发展表现，掌握学前儿童记忆发展特有现象。 （4）了解儿童想象发展趋势、幼儿想象发展特点、幼儿想象夸张性表现及原因。 （5）了解儿童思维发展趋势、幼儿思维发展特点和学前儿童概念掌握、判定、推理、了解能力发展趋势。 （6）了解学前儿童（口头）言语发生发展阶段、口语表示能力发展表现及书面言语发生准备。 4.学前儿童情绪、社会性发展 考试内容： 学前儿童情绪发展；学前儿童亲子关系发展；学前儿童同伴关系发展；学前儿童师幼关系发展；儿童性别角色发展。 考试要求： 　　（1）了解儿童情绪发展趋势。 （2）了解学前儿童基础情绪和社会情绪发展和情绪了解和情绪调整发展表现。 （3）掌握了解学前儿童情绪能力培养策略。 （4）了解早期亲子依恋发展阶段及影响原因。 （5）了解学前儿童同伴关系类型及其影响原因。 （6）了解师幼关系类型及其影响原因。 （7）了解儿童性别角色发展类型及其影响原因。 5.学前儿童个性发展 考试内容： 学前儿童气质和性格发展；学前儿童能力发展；学前儿童自我发展。 考试要求： （1）了解婴儿气质类型及其行为特征、了解学前儿童气质表现特点及教育适宜。 （2）了解儿童性格发展阶段。 （3）了解儿童能力发展通常趋势。 （4）了解儿童自我发展通常趋势、自尊形成影响原因。 6．学前教育和学前教育学概述 考试内容： 学前教育、学前教育学、公共产品等概念含义；学前教育基础性、公益性；学前教育促进社会发展和个人发展意义；学前教育双重担务；学前教育学研究对象、研究任务；学前教育研究中质性研究、行动研究等方法含义及应用。 考试要求： （1）了解学前教育、学前教育学、公共产品等概念含义 （2）了解学前教育基础性、公益性。 （3）了解学前教育对社会发展和个人发展意义。 （4）了解学前教育经济价值。 （5）了解学前教育任务。 （6）了解学前教育学研究对象和任务。 （7）掌握质性研究、行动研究含义及其在学前教育研究中应用。 7．学前教育实践和理论发展 考试内容： 近代英国、法国、德国、日本、美国、中国等出现学前教育机构；现代英国、法国、德国、日本、美国、中国关键学前教育法规；福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人学前教育思想；指导中国现代学前教育实践几项标准；中国现代学前教育理论多个基础见解。 考试要求： （1）了解欧文幼儿学校、麦克米伦姐妹保育学校、奥柏林编制学校、法国母育学校和托儿所运动、德国保