《火烧云》教学设计(2).doc

4.《火烧云》 教学目标： 1、知识与技能：准确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化；学习作者在观察中善于抓住事物的特点实行大胆想象，培养学生展开丰富想象的水平。???? 2、过程与方法：读中感悟、合作探究、对比理解重点词句 3、情感态度与价值观 ：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重、难点： 教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、三分钟说话 二、创设情境，引入新课。 谈话：同学们，我们来造个句子好吗？蓝天上的白云，有的像——，有的像——，有的像——，还有的——。晚饭过后，火烧云上来了（播放课件：火烧云）多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。 三、检查预习，掌握自学情况。 要求：认读小黑板上的生字，并组词领读；读一读喜欢的语句。 方法：指名认读，并领读。 四、研读课文，整体感知。 要求：快速的默读课文，说说课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？ 方法：默读课文，独立思考，小组交流，指名解答，补充纠错 五、读中感悟，合作探究，突破教学难点。 1、学习“火烧云的颜色变化” 要求：用自己喜欢的方式读课文的第三自然段，说说你读懂了什么？从句子中感受到了作者怎样的感情？ 方法：读句子，谈体会，并交流，当堂练习，多种方式读文，读出感情（作者赞美之情）。 照样子写词语： 红彤彤：-------- --------------- -------------------- 葡萄灰：------------ ---------------- ----------------- 半紫半黄：------------ ---------------- ----------------- 2、学习“火烧云的形状变化” 要求：自由读读课文的第4-6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的？从句子中感受到了作者怎样的感情？（热爱自然、热爱生活的情感） 方法：读句子，谈体会，并交流，多种方式读文，读出感情。 六、拓展创新，发挥想象，布置小练笔。 读着《火烧云》我们不由赞叹作者生花的妙笔，那是源自作者认真的观察，丰富的想象。请同学们学着作者的观察方法，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮…… 七、板书设计： 颜色多（一会儿……一会儿……一会儿……） 火烧云 变化快（一会儿出现，接着又来了，忽然，消失……）