《原电池的原理》教学案教学目标知识与技能：复习巩固原.docx

《原电池的原理》教学案 ［教学目标］ 知识与技能：复习巩固原电池的构成条件、工作原理，通过进行化学能转化为电能的探究活 动和一系列设计制作原电池的活动， 更深刻地认识原电池的构造特点和工作原理， 更熟练正 确地书写电极反应式。 过程与方法：学生动脑设计、动手制作各种原电池，同一实验小组成员间的相互协作，不同 组间相互竞争，提供展示作品的舞台，极大地调动了学生的学习积极性，并在愉快的活动中 更深刻地认识原电池的构造特点和工作原理。 情感、态度、价值观：让学生在设计活动中体味到知识的力量，运用知识可以改善我们的生 活质量，造福人类。 ［重点］:各种原电池的设计和电极方程式的书写 ［难点］:原电池的构成条件，各种原电池的设计和电极方程式的书写及相关计算 ［实验用品］:溶液：1mol/L CuSO溶液、1mol/LZnSQ溶液、Imol/LMSQ溶液、1mol/LNaOH 溶液、1mol/LFeCl3溶液、1mol/LNaCl溶液、酒精 电极材料：Fe棒1根、Cu棒1根、C棒2根、Zn片2片、Cu片2片、Mg条两条、Al条1 条 其它：灵敏电流计、导线两根、夹子两个， 250ml烧杯1个、小塑料水槽四只、胶头滴管、 洗瓶、塑料盆（废液缸）、抹布、砂纸 ［教学过程］:【知识回顾】 电化学：指研究化学能与电能之间相互转换的装置、过程和效率的科学。 按电化学反应过程及装置分：J 1.产生电流的化学反应及装置 （如：原电池等） 借助电流而发生反应及装置（如:电解池） 一、原电池 1什么是原电池？ 构成原电池的条件是什么？ 【学生答】：（1）有两个相连的电极： a 导体； b相连的形式可以多种多样的；（可以用导线相连，也可以两个电极相接触） c 电极材料可以多种多样。 「两种活泼性不同的金属。哪种是负极？电极本身都参与反应吗？ -一种金属与一种非金属（如石墨）。哪种是负极？电极本身都参与反应吗？ （2） 两电极都接触电解质溶液（酸、碱、盐）正极、负极、电解质溶液构成闭合回路 （3） 在电极表面上能发生自发进行的氧化还原反应。 （必定是放热反应） 3、 简单原电池的正负极和电子流向如何判断？ 负极（-）:是活泼金属，本身失去电子，发生氧化反应。 正极（+）:是不活泼金属或非金属，进电子 ，本身不反应，是溶液中的阳离子得电子发 生还原反应。 注意：要用到金属活动性顺序表： 活泼性，还原性依次减弱。 ° 【总结】：原电池正负极的判断： 1由组成原电池的两极电极材料确定.一般活泼的金属作负极，活泼性较弱的金属或能导电 的非金属为正极. 2根据电流或电子流的方向确定.电流由正极流向负极，而电子流由负极流向正极. 3根据原电池里电解质溶液中离子移动的方向确定 .在原电池里电解质溶液中，阳离子移向 ， 阴离子移向 4根据现象判断：溶解的一极为负极,增重或有气泡放出的一极为正极?5根据电流计的指针的偏向判断。4、原电池的工作原理什么？【学生回忆后，教师投影】以 Cu_Zn 3根据原电池里电解质溶液中离子移动的方向确定 .在原电池里电解质溶液中，阳离子移 向 ， 阴离子移向 4根据现象判断：溶解的一极为负极,增重或有气泡放出的一极为正极? 5根据电流计的指针的偏向判断。 4、原电池的工作原理什么？【学生回忆后，教师投影】以 Cu_Zn原电池为例： 明确以下几点： 原电池的工作原理是将氧化还原反应分在正(还原)、负(氧化)两极进行，负极上失去 的电子流入正极，从而产生电流。 正负两极上进出电子总数相等，根据电子守恒原理可进行许多有关电极反应的计算。 原电池反应跟直接反应差别： 反应速率加快；一般只有一个电极直接参加反应。 利用原电池原理 可制作各种电池，如干电池、铅蓄电池、银锌电池、锂电池、氢氧燃料 电池……。 【练习】：1?判断下列哪些装置构成了原电池？若不是，请说明理由；若是，请指出正负 极名称，并写出电极反应式 ① ④ ⑥ $ N ② U CZu 述原电池的装置进行 ::还能形成原电池吗？ — 改装，如右 下面我们用实验探究一下：学生完成课本 Ha SC P12活动与探究。 【小结】: 【小结桥：在U型管中装满用饱和KCl 溶液和琼胶作成的冻胶。 作练习:】:1判断下面是否为原电池？是， 1 使Cl-向锌盐方向移动，K+向铜 2盐方向移动，使Znf3盐和Cu盐溶液一 2?直保持电1中性d从而使属子不断从与zn用导线连结起来，浸入电解质溶液中，^不易腐蚀 :将极流向分别投入等浓度的盐酸中，D比 如果把铜盐浸入C的盐溶液里，有金属 这种装置能将化学能转变为 请写出电极反应式和为原电反应式mary Cell ) A反应剧烈。将铜浸入E的盐溶液里，无明显变化 析出。据此判断它们的活动性由强到弱的顺序是: ( ) (A) D C A B (B) D A B C