七年级数学上册(湘教版)教案：第三章一元一次方程3小结与复习(1).docVIP

七年级数学上册（湘教版）教案：第三章一元一次方程 3 小结与复习（ 1） 梳理本章内容，会解一元一次方程，能根据具体问题中的数量关系，列出方程，体 会方程是刻画现实世界的又一个有效的数学模型． 教学重、难点 重点：解一元一次方程，能运用方程解决实际问题． 难点：运用方程解决实际问题． 课前预习： 一、填空题． 1．当 a_______时， ax－x＝是关于 x 的一元一次方程。 2．如果 3－x 的倒数等于，则 x＋1＝______。 3．已知当 x＝2 时，二次三项式 mx2－x＋1 的值为 0，问当 x＝3 时，它的值等 于______。 4．五个少年年龄各差 1 岁，到 2000 年时，五人年龄之和恰是他们 1978 年时年龄和的 3 倍，问 1978 年时，他们的年岁分别是 ______。 5 一个城镇人口增加了 1200 人，然后新的人口又减少了 11％，现在镇上的人数比增加 1200 人以前还少 32 人，那么原有人口是 ______。二、解答题． 1 ．某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出 1000 张票，筹出票款 6920 元，且每张成人票 8 元，学生票 5 元，问成人票与学生票各售出多少张 ? 若票价不变，仍然售出 1000 张票，所得票款可能是 7290 元吗 ?为什么 ? 2 ．某市居民生活用电基本价格为每度 0.40 元，若每月用电量超过 a 度，超过部分按基本价格的 70％收费．⑴某户居民 5 月份用电 84 度，共交电费 30.72 元，求a；⑵若该户 6 月份的电费平均每度 0.36 元，求 6 月份共用多少度电 ?应交电费多少 元? 教学过程 -1-/4 一、交流探究 思考： ( 出示投影 1) 1．什么叫等式 ?等式有哪些性质 ? 2．解一元一次方程的算法有哪些步骤 ?每个步骤需要注意哪些问题 ? 3．在列方程解决实际问题的过程中，你认为最关键的是什么 ? 4．在列方程解决实际问题的过程应注意哪些问题 ? 学生活动：针对以上问题学生逐步回答并相互展开讨论． 5、构建本章知识框架图 二、精导精讲 1．例 1．解方程． ⑴3(x ＋4) ＝1－2(x －1) ⑵＝ 1 学生活动：学生独立完成此例． 教师活动：⑴鼓励学生独立完成；⑵巡视，发现错误，井给予指正；⑶提醒学生注 意克服常犯的一些错误，如移项不变号，去括号时出现漏乘现象或出现符号错误， 去分母时出现漏乘现象。 2．例 2．甲、乙两人相距 22.5 千米，分别以 2.5 千米／时， 5 千米／时速度相 向而行，同时甲所带的狗以 7.5 千米／时速度奔向乙，小狗遇乙后立即回头奔向甲， 遇甲后又奔向乙 直到甲、乙相遇，求小狗所走的路程。 ⑴教师先引导学生回顾路程，时间、速度之间的数量关系． 路程＝速度×时间 ⑵引导学生分析：要求小狗所走路程，需求小狗所走的时间，注意到小狗跑的时间 即两人所走的时间即可． ⑶教师板书： 解：设两人出发到相遇走了 x 小时，依题意得： 2.5x ＋5x＝22.5 ＝3 7.5 ×3＝ 22.5 -2-/4 答：小狗走的路程为 22.5 千米 三、运用提升： 例 3．李老师为了赶火车要在指定时间到达火车站，他从家出发，若每小时走 3 千米，比预定时间要迟到 20 分钟，所以他每小时多走 1 千米，结果到达火车站比预 定时间早到 40 分钟．求李老师家与火车站的距离是多少 ? ⑴教师引导学生分析：本题存在以下数量关系：每小时走 3 千米所用的时间－迟到 的时间＝预定时间；每小时走 4 千米所用的时间＋早到的时间＝预定时间，因此相 等关系是：每小时走 3 千米所用的时间－迟到的时间＝每小时走 4 千米所用的时间 ＋早到的时间．若这段的距离为 x，则有方程．解得， x＝12，因此，李老师家距火 车站 12 千米． 本题也可采用间接设未知数的方法．可设预定时间为 I 小时，则根据走的路程相等， 可列方程为： 3(1 ＋) ＝4(x －) ，解得 x＝113 3(x ＋) ＝12． ⑵反思：在建立方程模型的过程中要恰当地转化和分析量与量之间的关系，如此题 用预定时间做相等关系时，就要用预定时间作比较，不能以为迟到是多花时间就加， 早到是少用时间就减． 四、随堂练习 课本 P131、132 复习题四 A组第 l 、4、5 题． 五、小结 师生共同总结、学习本章注意事项： ．方程是反映现实世界数量相等关系的一个有效的数学模型． ．解一元一次方程的一般步骤是：去分母、去括号、移项、合并同类项