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七年级数学下册第四章三角形 4-3-1 探索三角形全等的条件教案新版北 师大版 _ 4.3 探索三角形全等的条件 课 新 课题 型 授 知识与技能：了解三角形的稳定性，三角形全等“边边边”的条件， 经历探索三角形 全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 教学目 过程与方法：使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、交流等 标 过程，从而获得正确的学习方 式和良好的情感体验。 情感与态度：培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能 力，积累数学活动 经验。 重点 掌握三角形全等的条件“ SSS”，并能利用它判定两个三角形是否全等。 难点 掌握探索思路的选择和探索三角形全等的“ SSS”条件的过程。 教学用 多媒体课件 具 教学环 二次 说 明 节 备课 第一环节 课前准备 活动内容 ：动手操作（前一个双休日布置。课堂上要用到的三角形、四边形 等模型，在课堂上现场制作有一定的困难，且时间也较长，所以要求学生提前准 课 备。学生可以个人，也可以以小组为单 位准备。） 程 以 4 人活动小组为单位，要求学生每小组制作完成三角形、四边形、五 边形 讲 和六边形四个模型 授 材料：若干小木条（或硬纸板） ，钉子（大头钉） 第二环节 情境引入 活 动内容： 出示 幻灯片， 两个全等的三角形， 让学生找出其中相等的边和角， 复习全等三角形所具有的性质。然后提出问题：要画一个三角形与小明画的三角 1 / 3 形全等需要什么条件？一定要知道所有的边长和所有的角度吗？条件能否尽可能的少？是需要一个条件？两个条件？三个条件？还是更多的条件？第三环节 合作学习 活动内容： 一、做一做 . 只给一个条件 ( 一条边或一个角 ) 画三角形时， 大家画出的三角形一定全等 吗？ 给出两个条件画三角 形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形 一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。 (1) 三角形的一个内角为 30°，一条 边为 3cm；(2) 三角形的两个内角分别为 30°和 50 °；(3) 三角形的两条边分 别 为 4 cm， 6cm. 二、议一议 . 如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ 三、做一做 . 已知一 个三 角形的三个内角分别为 40 °，60°和 80°，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？ 已知一个三角形的三条边分别为 4cm，5cm和 7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？ 第四环节 课内链接活动内容： 两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗？为什么？ 已知：如图 AB=CD,AD=BC， E， F 是 BD上两点，且 AE=CF, DE=BF, 那么图 中共有几对全等的三角形？说明理由 . A D F E B C 第五环节 课堂小结 活动内容 ： 让学生自己谈收获，可以是知识方面的，也可以 是探索方法的， 应鼓励学生从多方面思考问题。 2 / 3 第六环节 问题解决 活动内容： 仪器 ABCD可以用来平分一个角，其中 AB=AD， BC=DC，将仪器上 的点 A 与∠ PRQ的顶点 R 重合，调整 AB和 AD，使它们落在角的两边上，沿 AC画 一条射线 AE， AE就是∠ PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗？ 1. 必做题 一个四边形的门框，为使其牢固，请用木条加固，你能找出几种方法？最少作业布 用几根木条？ 置2. 选做题 网上查找一些有关三角形稳定性的例子； 你能否利用本节课的探索方法，找出其它可以使三角形全等的条件。 探索三角形全等的条件（一） 板书设 只给一个条件或两个条件时，不能报证三角形全等 计 三个内角对应相等的两个三角形不一定全等 三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“ SSS” 课后 反思 3 / 3