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简单的三维动画制作 教学设计 一、 课程设计总体思路 本节课首先通过展示三维动画视频，创造情境提出 问题，激发学生兴 趣。其次让学生使用 e-Learning 软件自主学习，同时培养学生的学习能力。 接着充分调动学生的想象力和创造力自己设计创作完成三维动画，并且学 生相互交流评价得以促进提高。最后继续使用 e-Learning 软件自我测试完 成知识的回 。通过以上围绕三维动画的构思和设计方法这一重点的课堂 活动，给与学生充分的发挥空间，在培养学生创新思维的同时提高学生的 学习能力。 二、 学习目标与任务 1、学习目标描述 第 1 页 知识目标 1、 了解三维动画的形成原理。 2、 阐述三维动画制作的阶段和大概步骤。 能力目标 通过对三维动画制作原理的学习，培养学生的抽象思维能力。 通过使用 E-Learning 软件学习培养学生的自主学习能力和自我调节 学习能力。 通过设计三维动画培养学生的创新能力。 通过使用各种多媒体素材加工表达一个主题，培养学生的综合分析能 力。 通过实际动画制作培养学生创新能力和实际解决 问题的能力。 通过 E-Learning 知识回 培养学生自我检测能力。 情感目标 1、学习三维动画的制作的过程，对学生进行科学价值观的教育。 2、自主式学 习方式 让学生先扮演被 辅导者（ Tutee），通 过 E- Learning 软 进行学习；然后扮演辅导者 （Tutor） 通过使用 E-Learning 第 2 页 软件来证实自己的思想得方式进行学习；最后自己创造设计通过使用计 算机来实现自己的创造想法。自主式学习不仅可以促进学生科学探究 思维的发展，还有利于学生建立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的 科学态度，发展学生的创新精神，提高学生的科学素养。 3、培养学生独立思考，实践验证、创新思维的精神。 2．学习内容与学习策略说明 学习内容： 1、教学重点：三维动画的制作过程以及步骤。 2、教学难点：使用 Ulead Cool 3D 制作三维动画。 学习策略及其说明： 1、 情境设计：观看三维动画视频创设情境。 2、 问题提出：在情境中，思考动画的形成过程以及原理，促使学 习者带着问题不断地思考。 3、 自主学习：通过使用精心设计的《三维动画制作》e-Learning，学 生自己选择学习内容、学习进度、以及获得反馈。真正成为信息加工的 第 3 页 主体，意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对 象。 4、 探究学习：学生自己动手制作动画，不断在实践中成长，并且 在作品一步一步完成过程中获得兴趣与信心。学生自主地获取知识和 技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立 科学的价值观的活动过程。落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、 实现素质教育的一个重要途径。 5、 协作交流：将学生之间、师生之间的协作贯穿于学习过程的始 终，从而加强学生合作学习的意识。 三、 学习者特征分析 1、学生对动画十分熟悉与喜爱，有一定的审美感，特别是对三维动画 有着浓厚的兴趣。在日常的 电脑使用过程中有对多媒体知识有基本的认 识。有熟练的信息获取、加工、表达能力。 2、具有良好的信息素养，在日常的电脑使用过程中有对多媒体知识有 基本的认识。有熟练的信息获取、加工、表达能力。对于动画的形成原理已 经了解。 3、能通过使用 e-Learning 软件学习的方式，自主学习。 第 4 页 4、能在实际软 应用