大班科学：数积木.docVIP

数积木（大班数学） 设计意图： 幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象逻辑思维，但仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先认识正方体和长方体，这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。幼儿认识立体图形的顺序是：正方体、长方体、球体、圆柱体。在教学活动中，设计了多个让幼儿通过自己触摸来感知、探索正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体，并能与生活中的其他几何形体相区分，发展他们的空间知觉与初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。 活动目标： 1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2.体验数形关系，有一定的空间概念。 3.让幼儿在生活中感受到成功的喜悦。 活动准备： 1.多媒体，大立方体、若干小正方体积木。 2.记录表、小红旗、红、黄、蓝、绿的标记。 活动过程： 一、导入活动。 师：孩子们，喜欢比赛吗？今天我们就来进行一场智力大比拼，比一比那些小朋友最爱动脑筋。 二：自由组队，介绍方法。 1.组队。 师：我们的比赛需要组成4队，每队4个小朋友，请小朋友自由结伴，找好的四个好朋友站到一起。（幼儿自由结伴） 师：这里有4个颜色的标记，每队选一种颜色的标记挂在胸前，按顺序座好。 2.介绍记录表。 师：孩子们，我这儿有一张记录表，谁能正确回答出一个题目，就能为本队赢得一面红旗，最后比一比哪组赢得的红旗最多。 三：快乐比拼，统计成绩。 1、复习长方体和正方体。 2、数积木。由一个正方体变出许多正方体，一个一个叠起来叠成三个不同的图形，然后一个一个的单独出现，拆开后，让幼儿数一数这个图形由几个正方体组成。 3、正式比赛。 （1）算年龄。数一数每组楼房由几块正方体组成，这座楼房就是几岁。 （2）比多少。两组图形放在一起比较，数一数每个图形有几块正方体，并比一比谁多谁少。 （3）找朋友。教师给出一个图形，孩子们搭出和这个一样的图形并数一数有几块正方体。 （4）操作题。每位幼儿一张答题卡，根据要求在规定的时间内完成。 累计比赛总成绩，表扬优胜队，发放小奖品。 四：活动小结，拓展延伸。 师：今天我们四对的小选手都很棒，都认识了由一些正方体拼搭出的一些立体图形，那么在我们的生活中你们还见到过哪些立体图形呢？幼儿发表见解。 师：让我们一起到活动室再去试一试。 活动反思： 选择让幼儿认识立方体，是基于他们已掌握了正方体和长方体的特征，并且具有初步的空间能力，这是符合幼儿的认知规律的。我对原设计的活动目标进行修改，原活动目标重视了幼儿认知方面的发展，却忽视了操作技能与情感上的发展，这个目标与实际的活动过程不符，并且也不符合数学学科的特点，不利于儿童发展成为一个“完整儿童”。我在原活动目标基础上增加了技能目标与情感目标。在活动的过程中尤其注重情感目标的实现，设计了多个幼儿自己动手探索的环节让他们发现立方体的特征，这是响应了《幼儿园教育指导纲要》科学领域指导要点第二条“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。