小学语文_桥教学设计学情分析教材分析课后反思(精选7).doc

PAGE PAGE 1 《桥》教学设计 生：我是那场洪水的幸存者，我亲眼目睹了敬爱的老支书拯救我们全村父老乡亲的全过程，是他，是他在危难之际，用自己的血肉之躯为我们筑起了一座永远不会坍塌的生命之桥。（音乐伴奏） 大屏幕展示课题《桥》，音乐继续！ 师：就让我们一起与这位幸存者回忆那震撼人心的一幕！ 生：读课文（一个一个的读，每人读一部分） 师：读了这篇文章，你有什么感受？用一句话表达。 生：我非常感动，为老支书的先人后己而感动。 触动了我的心灵，因为老支书的无私奉献。 我很惊讶，震惊，因为一般人达不到老支书的这种境界。（师评价，这是你感受；是啊，心为之颤抖） 师：是啊，同学们，本文是一篇感人至深的小说，你觉得文中的老汉是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？请再次回到文本，边默读边画出相关的句子，并在句子旁边做相应的批注，计时三分钟。现在小组继续交流探讨这两个问题，互相补充，10分钟之后，我请同学们说说想法。 生：做批注，小组讨论，师巡视。 生：1、 “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪爆发时的惊慌、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 （板书镇定威严） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！