小学语文_小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《一个小村庄的故事》教学设计 【教材分析】 三年级语文下册第二组课文的主题是“保护环境”。《一个小村庄的故事》是这组课文的第三篇精读课文。整组课文都是围绕着“保护周围环境”为主题进行编排，以一把斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。课堂教学中通过质朴、深蕴的语言，配上教师精心设计的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。 ???? 这篇课文篇幅短小，语言朴实，它的意图是向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。由于人们肆意的乱砍乱伐，致使土地裸露，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，其隐含的道理非常深刻，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性，它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 【学情分析】 三年级的小学生有着强烈的好奇心和求知欲，愿意了解身边的事物，希望在学习的过程中获取新的知识。本课学习会让他们通过一系列的活动去了解善待环境就是善待我们人类自己，乱砍滥伐树木造成土地裸露，必然带给人类灾难。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度，教学中，教师主要发挥学生的主动性，让学生学会主动探究学习，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔，再通过交流让他们体会到破坏环境带来的危害，从而培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力的情感，培养学生在探究过程中善于发现问题、分析问题的能力。 【教学目标】 ???? 根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生实际，确定如下教学目标： 1.正确读写本课生字词。借助图片体会并积累“郁郁葱葱、咆哮”等词语。会写“葱”字。 2.有感情地朗读课文，感受小村庄原来的美以及后来消失的原因，从而树立环保意识。 3.能联系上下文和生活实际，通过批注阅读，理解含义深刻的句子，在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 【教学重难点】 教学重点：在读中品词析句，理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的原因。 教学难点：联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。 【教学准备】 1.让学生自读课文，搜集与保护环境、破坏环境有关的图片与文字资料。 2.教师制作多媒体课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入课题，质疑课题。 师：同学们，今天我们要学习的是一个令人深思的故事。请大家跟着老师一起认真地读课题《一个小村庄的故事》。 二、初读课文，感知内容 1.课前大家都预习了课文，现在检查字词，请看大屏幕，开火车读，同桌互读，订正字音。 “裸露”的“露”是个多音字，通过查字典你知道它的另一个读音是什么？（大屏幕出示“露”的多音字组词）另一个音一般用于口语中。 “裸”在课文中是需要我们识记的字，看看你想用什么方法记住它？（加一加、换一换） 衣部旁加果就组成了“裸”，衣部旁是由衣字转变来的，但与“衣”字又有很多的不同，衣部旁的字你还知道哪些？（板书衣部旁的字。）观察这些字，你发现了什么？（这些带衣部旁的字都与衣服有关） 2.我们怎么才能写好它呢？(出示书写口诀:一看高矮二看宽窄，三看压线笔画） 举起小手，跟老师一起写这个字。在田字格里写两个。 展示两个同学写的字。看看这个同学写的字，你有什么建议给他？ 在田字格里再写一个。 3.下面检查课文的朗读。请这五个同学每人读一段，其他同学要认真倾听，边听边想：这 篇课文讲了一个什么样的故事？ 出示填空：山谷中的小村庄开始 ，后来 ，结果 。 指名学生说，师总结：我们用梳理文章的条理——找出关键句——连成一句话的方法就总结出了这篇文章的主要内容。 三、分段学习课文。 （一）学习第一段课文。 1.指名读。 其他同学边听边用横线划出本段是围绕哪句话写的？用圆圈圈出描写了几种景物？学生回答，师评价并总结：这段话是围绕着“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄”写了森林、河水、天空和空气。 2.出示词语：湛蓝深远 清新甜润 郁郁葱葱 清澈见底 齐读。 这些词语写得真美，每个词语都是一幅画面，你能用自己的话把这些画面描绘得更具体生动些吗？比如：蓝蓝的天空中纯净清澈，无边无际，没有一点儿杂色…… 生描绘画面。 你描绘得真美，把你