大班音乐游戏：小精灵的魔法汤.docVIP

大班音乐游戏《小精灵的魔法汤》 执教：牛顿B班 于芳 活动目标：? 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解AB式的曲子结构特点。? 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。? 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。? ? 活动准备：? 1、26个小的矿泉水瓶、13个大的矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、小精灵魔法棒。? 2、剪辑过的音乐。? 3、白纸、记号笔。? 活动过程：? 故事导入，激趣引题。? 师：小朋友们好，我是魔法森林里的小精灵，我可神奇了，会变魔法呢！我喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。 1、语言引导? ——师：我每天都躲在自己的小木屋里，一步也不会离开，就在那里搅拌、搅拌，做魔法汤。 2、教师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。? ——那现在我这个神奇变魔法汤的本领教给你们，好吗？? ——看看我带来了什么啊？（一瓶矿泉水）? ——我能让这矿泉水啊变成能实现愿望的魔法汤哦？看看我是怎么做的?！ 3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）? 4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。? ——在变魔法时，我做了哪些动作？? （幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作。。。。。。） 5、再次聆听音乐，熟悉魔法动作。 三、绘画记录，引出乐谱。? 1、承接：我把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好？?? 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在纸上描绘乐谱。? 3、梳理经验，提问：? 谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？? （搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）? （手晃动——谁能看出来用有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点）? （追问：还有两个很小的点点。?。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。）? （？？——这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）? （∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）? 4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）? 四、动作感知，深入乐段。? 1、师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？? ①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求? 师：听好啊，我们要轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。? ②分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了） 2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）? 3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。? 师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）? 细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？? ①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速度。? ②揺的时候力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐找魔法。 五、展现成果，升华活动。? 1、师幼随着音乐变魔法。? 2、幼儿两两互动变魔法汤。 六、延伸活动：? 师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？那让我们把变魔法汤的方法告诉其他小朋友吧！