小学语文_鱼游到了纸上教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

鱼游到了纸上 教学目标： 有感情的朗读课文。 2.体会文章的思想，培养学生做事勤奋、专注的品质。 3.学习作者观察和描写人物的方法。 教学重难点： 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习作者观察和描写人物的方法。 教学过程： 欣赏导入： 师：通过上节课的学习，我们认识了一位画技高超的聋哑青年，那么如果在我们的身边也有这么一位画家，你会如何评价他呢？请看大屏幕。（播放视频） 师：老师发现同学们在看视频的时候所有的赞美都写在了你的小脸上了，那么谁能用语言来称赞一下视频中的画家呢？ 生：我认为他的画如同神来之笔。 生：他画的栩栩如生。 生：惟妙惟肖。 师：刚才大家用自己的语言评价了视频中的画家和视频中的作品。那么同学们还记得文中的小女孩是怎样称赞聋哑青年的吗？ 师：大家一起来说吧！ 生齐：哟！鱼游到了他的纸上来了。 师：真棒！这节课让我们继续学习25.《鱼游到了纸上》，请同学们跟老师一起书写课题。（师板书课题，生齐读课题） 师：课文中小女孩用赞赏的语气评价了聋哑青年，那周围围观的人是如何评价他的呢？让我们有请小演员们闪亮登场，还原围观场景，感受气氛。 师：同学们在观看中不要只看热闹，注意观察人物形象。 师：谢谢几位同学精彩的展示，将围观场景活灵活现的展现在我们眼前，让我们身临其境的感受到了聋哑青年高超的画技。 师：有谁观察到了课文中对人物的描写，结合上节课的学习作者运用了哪些人物描写方法呢？ 生：外貌、动作、神态 师：是啊！同学们观察的很仔细。同学们可以在写作中学习作者的写作方法。聋哑青年的画技如此高超让我们继续走进课文吧！ 二：检查回顾： 师：听说同学们对词的掌握很不错！让我来检查一下吧！ （对课文词语进行开火车的方式检查）。 三：精读课文，感受画技高超，体会人物品质： 1：研读三次鱼游到了纸上，重点研读第二次画鱼。） 师：看来同学们对字词的掌握的确很不错！接下来让我们走进课文，感受青年的画技高超。（出示课件：请同学们自由朗读课文，用“——”画出课文几次出现了鱼游到了纸上？小组内进行交流。） 师：谁能跟我们分享一下你找到的是哪里？ 生：我找到的是第六段，“哟！金鱼游到了他的纸上来了”。 师：我想找位同学点评一下这位同学的朗读，谁来点评一下。 生：我觉得她并没有读出那种语气来。 师：那你认为应该读出什么样的语气呢？ 生：惊奇。 生：赞叹。 师：假如你到了公园听到有人喊了这句话你的第一反应是什么呢？ 生：凑过去看。 师：那我们全班同学一起来表演一下这个场景，来体会一下这个句子的奇妙。（起立） 师：今天天气真好，同学们相约着去西湖，刚一到泉边就听到了一个小女孩尖叫声：“哟！金鱼游到他的纸上来了。”你的第一反应是什么？好大家不要动，我来采访一下大家。 师：请问一下你现在的心情是怎样的？ 生：我很惊奇。 生：好奇，激动 师：你好奇什么激动什么呢？ 生：金鱼怎么会游到了纸上呢？ 师：那你能不能带着这种好奇来模仿一下这个小女孩？ 生：“哟！金鱼游到他的纸上来了。” 师：请同学们回到自己座位上。谁还想再来用好奇的语气尝试着来读一下？ 师：我们男生和女生比一下看看谁读的比较好呢？准备好，男女各读。 男：“哟！金鱼游到他的纸上来了啦！”一个女孩惊奇的叫起来。 师：男生读完了有没有想去围观一下的冲动呢？ 女：没有。 师：那我们看女生的表现了啊！ 女：“哟！金鱼游到他的纸上来了啦！”一个女孩惊奇的叫起来。 师小结：小女孩的尖叫让我们真切的感受到聋哑青年的画技高超。还有同学找到其他的句子吗？有个句子隐藏在文中，很隐蔽，谁发现了？ 生：第六段：他有时工笔细描...... 师：要把句子读完整，来大家一起来读读这个句子：他有时工笔细描...... 师：同学们读完这个句子你从句子中看到了一个什么样的青年呢？小组为单位讨论。 师：哪个组现在分享？ 生：我觉得是一个很认真的青年。 师：从哪里看出很认真啊？ 生：一丝不苟看出来。 师：老师来考考你，一丝不苟是什么意思？ 生：就是很认真。 师：苟是马虎的意思。你再来解释一下一丝不苟。 生：就是很认真，一点都不马虎。 师：其实大家学习新课文遇到新的成语，可以查字典解决关键字的意思，从而理解整个句子的意思，也是一个很重要的学习方法。除了从一丝不苟体会到了他的认真你还从哪个句子中体会到了他的认真呢？谁来补充？ 生；工笔细描 师：你真厉害，工笔细描是什么意思？ 生：就是仔细的将一个东西描绘出来 师：我们一会来解决这个词语。还有吗？读完这个句子你还看到了一个什么样的青年？ 生：我还看到了一个画技很高超的青年，如果他的画技不高超，怎么可能让鱼游到他的纸上呢？ 师：真是个会思考的好学生。刚才那位同学说工笔细描，这个句子中还藏着一个关于美术方面的术语，大家一起告诉我。 生：挥笔速写。 师：刚才她解释工笔细描的时候解释