小学语文_触摸春天教学设计学情分析教材分析课后反思(精选7).doc

17、触摸春天教学设计 课题名称 　 触摸春天 科目 　语文 一、教材内容分析： 　 这篇文章主要讲了安静在触摸春天的过程中，抓住蝴蝶使我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界这个道理。引导学生理解这个深刻的道理。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 　 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：畅、磕、弧、翔、权、缤、袅 2.趣味识字（字理识字）：翔（一边放羊一边复习）或（山羊长出羽毛飞向高空 ） 绊 (半边线，不方便) 3.易读错字：磕、 弧、 缤 4.多音字：悄、划 5.应会写字：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤 （1）写正确：易写错字： 磕、瞬、翔 “磕”石字旁，左右结构，不要写成上下结构。“瞬”字目字旁，不要写成日字旁。“翔”字中的羊做偏旁时“竖”变“竖撇” （2）写美观： ①指导书写的字：弧、瞬 ②指导要点：左右结构。本课要求会写的字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，要注意左右部件笔画之间的穿插，把字写端正美观。 6.需要重点积累的词语：磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 花繁叶茂 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 5——7段。 三、学生特征分析 　 学生经过四年的学习，语文素养有了一定的水平。阅读能力得到了提升，学生的阅读分析能力也有了一定水平的提高，自主学习能力增强