小学语文_部编版小学语文12课《亡羊补牢》教学实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《亡羊补牢》教学设计 【教学目标】? ?1.?会认8个生字，学写8个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、”等词语。 2.?有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲或演演这个故事。 3.?了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 4.?对阅读寓言故事产生兴趣。 【教学重难点】? 理解寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。??? 【课时】? 1课时???????????????????????????????????? 【教学过程】? 一、激趣导入，看图猜寓言?????????????????????????????????????????????????????????????? 1.???????孩子们，喜欢猜一猜的游戏吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。依次出示4张故事图片，学生猜故事。 2.齐读成语。同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。? 3.师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言?。 “言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。今天我们一起来学习《寓言两则》。 4.?揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（板书：亡羊??补牢） ? 二、教授方法，读懂题意? （一）读一读——读文知事? 1.读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。? （1）强调“圈”多音字的读音。? （2）读好轻声词：窟窿??街坊??盘缠??结结实实。 会写：窟窿??叼走??劝告??羊圈（多音字）?街坊（解释意思?）后悔??? （3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这些字吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。 师相机指导“窟窿”的书写。 这里面笔画最多的要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。师评：窟窿就是孔，洞的意思。这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。我们一起写一写这个词。笔画多，要紧凑。?????????????????? 2.写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红） 3.同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。 （1）有的同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。现在谁来根据课文内容，用自己的话说一说这个故事。? （2）出示——亡羊补牢，结合字典和课文内容，理解亡与牢的意思。 知道故事的内容，我们再回过头来看看课题。?“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生说，出示字典意思，选义,指导学生看注释①）。 小结：?谁来概括一下这则寓言的意思？你看，故事的题目就是故事的主要内容，多有意思呀！? （二）品一品——品文析人 1.指生读。（师：谁愿意读一读养羊人第一次丢羊的情景？其他同学想，养羊人为什么会丢羊呢？） 2.理解“劝”的意思，指导朗读 （1）回想：当养羊人第一次丢羊后，街坊们都劝过他，怎么劝的呢？ （2）谁来当一当这个街坊？ （3）这句话中有个词能体现街坊很着急担心，你们猜猜是哪一个？（赶快）对，抓住关键词语，我们能更好的体会人物的情感。你来当一当这个热心肠的街坊。 （4）师启发：还可以怎么劝？要是一个急脾气的人怎么劝？要是一个有经验的老年人怎么劝说呢？ （着急的、中肯的、语重心长的） 3.品“答”感知人物特点： （1）听了街坊的劝告，养羊人是怎么回答的呢？ 出示语句：羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 这是什么句子？ 牧羊人打算修羊圈吗？（不打算）?出示陈述句：羊已经丢了，不修羊圈了。 师：下面，我们来分角色读一读这组对话。师读街坊的话，男生读反问句，女生读陈述句。 哪一句更让你感觉到养羊人不想修羊圈？学生谈感受 师：这就是反问的表达效果：加强语气，突出强调牧羊人不打算修羊圈。 师：你看看，这养羊人明知羊圈破了却不修，真是不知悔改！ 5.品“结尾”感知人物： 小结：第一次丢羊他没听劝，结果会如何呢？谁来读读第4、5自然段？ （?1）指生读第4、5自然段。?理解“悔”的意思，揣摩养羊人的心理。 （师：知错不改，导致养羊人第二天羊又丢了此时他的心情用文中一个词可以形容？悔字“忄”和人的心理活动有关） （2）那他会想到什么了？他会做些什么？ 是啊，如果再不修，（羊会一只只丢下去）。想到这儿，他就拿起工具（赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。） 6.小结：养羊人犯了错误能够改正就叫错而能改。 （三）悟一悟——读文析理 （1）你怎么评价这个养羊人？? （2）同学们，俗话说：人非圣贤，孰能无过。在生活中，我们难免说错话，办错事，但只要我们有错就改，还不晚！所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“为时未晚”。?（为时未晚） ?三、练习生活谈一谈 （1）一位同学因为上课不认真听讲，作业不及时完成，导致期末成绩下滑，你就可以用??????