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人教版小学数学一年级上册第六单元《数学乐园》说课稿 陈倩 教材分析 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 学生分析 学生认识了 0～10 并掌握了 10 以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。 设计理念 未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。 教学目标 1．进一步掌握 10 以内数的顺序、组成及计算，区分它 们的基数、序数含义。 2．了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理 地进行思考的能力。 3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知 识，体会学数学、用数学的乐趣。 教学流程 一、创设情境，导入实践活动课。 1．课件展示——“数学乐园”全景图。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？ 2．师板书课题：数学乐园 3．用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、 多动脑。 二、活动（一） ：走迷宫游戏。 1．复习对 0～ 10 各数的认识。 （ 1）说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字 0～10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。 2）用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。 3）找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。 4）排数字：启 学生按一定的 序 “数字娃娃”排 ，点一个学生在黑板上排，其他学生分 在自己桌面上排数字卡片。教 注意引 学生思考不同的 法。 2．故事引入“走迷 ”活 。 （出示小黑板） 教 以一个 《小白兔迷路》 的故事 入： 一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了， 怎么 呀？它 打 ： “ ，我迷路了，怎么 才好呀？” 听了点了点 ：“孩子，你 大了，自己的事情 自己去做，只要你按 1、2、3、4??的 序走到 9 就一定能回家的。 ”于是 明的小白兔按 的 去做， 于回家了。同学 ，你 知道小白兔可能是怎 走的 ？ 3．学生独立走迷 ——帮助小白兔找家。 四个学生分 在四 小黑板上用不同色的粉笔画不 同路 ，其他学生在 本上画出小白兔回家的路 。 4．比比 想得多， 行 价 励。 5．找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“从 1 走到 2 有几种方法？”“从左边的 2 走到 3 有几种走法？” 引导学生有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。 三、活动（二） ：对口令游戏。 1．（ 放快节奏鼓点音乐） 师生对口令，如师说“我出 3”，生答“我出 5”，复习数的组成。 2．同桌互对口令，复习数的组成。 四、活动（三） ：送信游戏。 学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。 请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。 五、活动（四） ：起立游戏。 1．报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。 2．数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己 在班上的位置都有一个正确的定位。 3．起立拍手游戏： 教师点到从前 （后）数第几位学生， 该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感知前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。 六、活动（五） ：投掷游戏。 布置好游戏场地，教师点几位学生按规则向篓里投球， 共 10 个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者”，报道几位学生的投球成绩并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进，并说出自己的算法。 七、课堂小结。 ：今天，我 一 儿到“数学 园”去逛了逛，你 开不开心？其 只要你 留心就会 生活中有很多的数学知 ，你 想不想学 更多的数学本 呢？老 相信，只要你 努力，就一定会成 生活中的“小小数学家”。 后 新 程，新教材，构建的是一个开放、充 生机的 堂体系， 此，在 教本 后，我有更深的体会。