人教课标版五年级上英语Unit3What’sYourFavouriteFood教学设计.docxVIP

Unit 3 What ’ s Your Favourite Food? 第二 教案 教学目 ： 一、知 目 ：能听懂、会 句子“ What do you have for breakfast/lunch/dinner today? 和句子 I have ?并能在 情景中 行运用。 二、能力目 ： 1、能听懂提示 ，按照 Let ’s try 的 音内容判断两 配 的正 。 2、能 用英 “点菜” 。 3、能 相互 一日三餐的用餐情况。 4、能用英 出适合小学生一日三餐的 养食 。 三、情感、策略、文化目 ： 1、用任 型 言教学途径， 学生在“做”中学，激 学 生学 英 的 趣。培养学生学 英 的 极 度，使学生 于合作参与，勇于 行交 践。 2、了解中西方 食方面的不同之 。 教学重、 点： 教 学 重 点 ： 能 熟 使 用 句 子 “ What do you have for breakfast/lunch/dinner today? 和句子 I have ? 行 答 。 教学 点： 句子“ What would you like for lunch? ”与“ What do you have for lunch today? ”的不同用法，以及 的 理解与拓展。 前准 ： 1、教 准 Good to know 部分的挂 。 2、教 准 音机和有关 音 。 3、多媒体 件。 4、英文菜 若干份。 5、一日三餐 表格若干份。 教学 程： 一、 Warm-up 1 、 Let ’ s chant ： What Do You Have For Lunch? 教 放本 元第一 上歌 的 音 , 学生跟着旋律一起 唱。 （ 意 ： 学生唱一唱，达到活 堂气氛的效果。而 且本首歌曲的内容又和本 的教学内容相 系，使学生的 思 很快从 外回到 堂中来。 ） 2、 Free talk: T： I like fish. What would you like? S: I ’d like some ? 教 与学生 答完后，学生之 再互相 答， （ 没有学 的食物 允 学生 中文，教 出英文。 ） （设计意图： Free talk 通过课前的对话，热身活动，既活 跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语 会话能力，又为下面交流的一日三餐埋下伏笔。 ） 二、 Preview 1、做“猜谜语”游戏。 出示多媒体课件，把食物和饮料的图片用模糊的形式出现， 让学生去猜。 （设计意图：通过该游戏既能复习学过的单词又可以激发学 生的学习兴趣，培养学生的观察和想象能力，并使学生对后 面的学习活动产生探求欲望。 ） 2、 Let ’s try a. 教师播放 Let ’ s try 部分的录音，请学生做出正确判断。 教师再放一遍，检查学生判断的正误。 （设计意图：本环节让学生从听觉上感知主要句型，并完成听音判断的练习，既可以提高学生的听力，又可以训练学生 的快速反应能力。并为学习新知识 Let ’s talk 打下基础。） 三、 Presentation ( 一 ) 、Let ’ s talk 1、创设情境，感知话题 教师出示课件（一个小学生放学后回家来到厨房） T： Look at the screen, can you guess the topic of this class from the picture? Ss:Eating.( 教 引 学生 出 ) T： Do you know what Mike will say to Mom? 学生思考后 着回答。 教 再放一遍 件，然后教 引 学生 出： Mike: Mom, I ’m hungry. What ’s for dinner ? I ’d like some soup and rice. Mom: OK! Wait and see. （ 意 ： 采用情景教学的方法， 借助多媒体音、 形、色、 文并茂的 ， 学生提供真 的 言 境，使 言学 在生活 景中更有生命的活力。并感知本 的 是“用 餐”，开 山，切入主 。 ） 2、情景 ，操 句型 T：（扮演 Mom） Mike,what do you have for dinner today? S1: I have ? . T: What about you ? (Ask another student) S2: I have ? 教 和学生表演后，再 学生与学生之 行表演。 学生两人一 ，一个人扮演 Mike ，另一个人扮演 Mom,假 两个人在厨房里分 运用上旧句型 : ：“ What would you like for lunch? ”与