2021数学《分数的再认识一》教学设计.docVIP

《分数的再认识一》教学设计 自定义小学 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会“整体”和“部分”的关系。 3、在解决问题的活动中，学会与他人合作。 教学过程： 情境导入 师：同学们，上课之前老师有道题想请大家帮忙解决，请看大屏幕。 师：谁能用一个数表示下面各图形的涂色部分？ 生回答。 师：八分之五表示什么意思？ 生：把一个圆平均分成8份，涂色部分占整个图形的5份。 师：这里把谁当作整体1？ 生：整个圆形。 师：说得真好，谁再来说说？生复述。 师：第二个图形呢？ 生回答。 师：看来，大家对于分数都不陌生。早在三年级的时候，我们已经对分数有了初步的认识。那么今天，咱们再一同深入了解分数。《分数的再认识一》 二、新知讲授 （一）师：同学们都是善于思考的孩子，现在我们一起来看看下面的图形。 ▲△△△ ▲▲△△△△△△ 师：用分数表示以下的图形。 师：谁先来试试？ 生：把正方形平均分成四份，涂色部分占整个正方形的四分之一。 师：在这里谁是整体1？ 生：正方形。 师：说的真好，现在来个有点难度的，敢不敢来挑战？谁来表示下涂色部分？ 生：也是四分之一。 师：对吗？你能完整的说一遍吗？ 生：把这些小三角形平均分成四份，涂色部分占全部图形的四分之一。 师：回答得真好，那在这里，谁又是