大班语言《大石头》教学设计.docVIP

PAGE 2 大班绘本阅读《大石头》教学设计 一、教学分析 1、教学内容分析 绘本《大石头》选自于少年儿童出版社出版的《亲子阅读树》这一专辑，这一故事，内容生动形象，情节自然有趣，既贴近幼儿生活，又能引发他们探究的兴趣。它讲述的是田鼠村庄怎样团结把“大石头”搬走的故事。故事始终以“搬走大石头”为线索，引导幼儿大胆想像、猜测、相互交流，丰富幼儿的生活经验，初步了解不同职业的特征，发展了幼儿的语言表达能力。故事结尾温馨惬意，田鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，孩子感受到团结合作带来的成就和满足。整个活动体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与融合。遵循了“既符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既有助于拓展幼儿的生活经验和视野，又有利于其长远发展”的教学原则，很好地促进孩子情感、态度、能力、知识等方面的发展。 2、教学对象分析 大班的孩子已经积累了较多的绘本阅读经验，对故事情节具备了初步的推理能力和表达能力。他们的合作意识也逐渐增强，规则意识逐步形成。本次活动通过听听、看看、想想、说说的方式，在调动幼儿已有生活经验的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己所听、所见、所想。故事情节风趣、诙谐，结局出人意料，能引发幼儿听讲的兴趣。在本活动中，“了解不同职业的特征”对于大班的孩子来说，有一定的挑战性，我收集了生活中常见职业的图片，引导幼儿通过观察、倾听、模仿等方法更直观的来感知。 3、教学环境分析 为了更好的激发幼儿的学习热情，进一步提高教学质量，我将绘本中的人物形象、声音、色彩整合在一起制作成PPT，营造动态情境，唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿语言表达的积极性，使幼儿开阔视野，活跃思路，构建了想象的空间，从而提高了幼儿语言运用能力，培养了幼儿的创新能力。 二、活动目标 根据《纲要》的目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标： 认知目标：阅读绘本，理解故事内容，了解不同职业的特征。 能力目标：以搬走“大石头”为线索进行阅读，提高幼儿的语言表达能力和想像力。 情感目标：体验团结合作带来的乐趣。 三、活动重点及难点 重点：理解故事内容，体验团结合作带来的乐趣 难点：了解不同职业的特征。 四、活动准备 《大石头》绘本，教学课件，一张课桌。 五、教学过程： 本次教学活动的流程如下： 亲身尝试，主动感知阅读绘本，提出问题 亲身尝试，主动感知 阅读绘本，提出问题 情境体验，引出绘本 活动延伸 表演故事，体验快乐 利用绘本，理解内容内容 发现问题，激发探索欲望 发现问题，激发探索欲望 探索解决问题，丰富生活经验，发展语言表达能力 探索解决问题，丰富生活经验，发展语言表达能力 体验团结合作带来的乐趣 体验团结合作带来的乐趣 拓展了生活经验，再次感受团结合作力量大 拓展了生活经验，再次感受团结合作力量大 抛出问题，阅读绘本 抛出问题，阅读绘本 创设情境，游戏导入 结束 延伸活动，团结合作力量大 播放PPT，理解故事内容 环节一：情境体验，引出绘本。 ①游戏导入，谁能搬起这张课桌？请你来试试。 ②当一个人不能做到时，该怎么办呢？（引导幼儿请他人来帮忙。） ③小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。团结合作一起干，事情就能干的好。在老鼠村庄也发生了一件这样的事情，让我们一起来听听故事。 【这一环节中让孩子们亲身尝试，初步感知团结合作带来的成功，自然地过渡到下一环节。】 环节二：阅读绘本，提出问题。 出示PPT1—5 师：这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大又圆的东西轰隆隆的朝田鼠村庄滚了过来。咣当！这会是什么呢？第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳。它们昨天刚挖了一个大洞，准备造游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头！所有的田鼠都皱着眉头，担心的看着这块大石头。 师：他们担心什么？怎么办呢？ 师：这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静，接下来田鼠村庄发生了什么，让我们一起到书里找找答案。 【幼儿在讨论、交流中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。】 环节三：利用绘本，理解内容。 ①出示PPT6 师：大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气的来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头？为什么？ 师：他们想了什么办法准备搬走大石头？他们做了什么动作？你来学一学。 师：除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人？（交流分享各种职业人的特点） ②出示PPT7-11 教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。 师：他们是怎么搬大石头的？ 师：他们成功了吗？你从哪里看出来的？（