小学语文_部编版三年级下册19课《剃头大师》（第二课时）赵海英教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版三年级下册19课《剃头大师》（第二课时） 教学设计 教学目标 1.学习多种方法识记生字，并联系上下文理解难懂的词语或句子。 2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点。 3.研读有趣好玩的句子或段落，体会字里行间流露出的童真童趣，感悟学习作家生动有趣的语言风格。 4.能大胆自然地表达个人的读书感悟，充分体验读书的乐趣，激发持久的阅读兴趣，能逐步主动有效进行广泛阅读。 教学重难点： 重点：读懂课文，感受人物特点，享受读书的快乐。 难点：体会童真童趣，感悟学习作家生动有趣的语言风格。 教学准备 多媒体课件，《调皮的日子》中部分故事资料。 教学过程 一、课前阅读分享 1.按学生既定顺序进行分享，分享最近共读一本书的内容。 2.评价交流。 二、回顾过渡初学 1.揭题开课。 揭题《剃头大师》，教师板书，学生书空同步跟随。 请学生选一个字，跟大家分享一下识记方法。 （预设“剃”字，结合形声字构字特点进行识记。） 2.主题概括。 以填空的方式，与学生一起梳理回顾课文内容： 这篇课文写的是小沙（ ） ，刚开始是（ ）给他剃头，由于（ ） ，所以小沙 （ ） ，后来写“我”（ ） ，结果 （ ） 。