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幼儿园安全事故分析及预防对策 侯 家 营 镇 中 心 幼 儿 园 2011年 2月 幼儿园安全事故分析及预防对策 一、幼儿安全事故发生的原因 通过生活中及报刊、 电视、互联网等传媒收集近几年来有关幼儿园安全 事故方面的案例，对案例按“直接原因”和“间接原因”两大类进行归类 统计，结果如下： 1、 造成幼儿园安全事故的直接原因统计： （1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共 10 起，占事故 总数 29.4 % ，列第一位； （2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共 8 起，占事 故总数 23.5 % ，列第二位； 3）因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等 7 起，占事故总数 20.6 % ，列第三位； 4）因设施不良造成 5 起，占事故总数 14.7%，列第四位； 5）家长原因造成 3 起，占事故总数 8.8% ，列第五位； 6）园组织外出活动 1 起，占事故总数 2.9 % ，列最后位。 2、 造成幼儿园安全事故的间接原因统计： （1）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故 27 起，是事故总数的 79.4%，列第一位； （2）与教工责任心差有关的事故有 16 起，是事故总数的 47% ，列第二位； （3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有 6 起，是事故总数的 17.6%， 列第三位。 通过详细的整理分析，幼儿安全事故发生的原因一般有以下几种： （一）、幼儿自身的原因 幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。他们知识经验匮乏，活动 欲望强烈但身体协调性差、 自我保护意识薄弱。 这个时期的孩子天性好动， 好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和 “勇于猎奇”等心理 特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。 但就是由于他们这些特殊的身心特点，在突发事件来临时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。 1、自伤行为。 随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。 2、他伤行为。 活泼好动是孩子的天性， 通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能， 同时也增进了小朋友间的友谊。 但事物的发展总是辨证的， 有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：前些时候，某幼儿园发生了这么一件事，幼儿在老师的带领 下在操场上投掷飞碟时， 一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛， 致使其左眼失明，右眼弱视；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑 而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。 3、互伤行为。 幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。 （二）、幼儿园方面的原因 幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位，幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。因此，幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。二、 幼儿园预防与避免幼儿意外伤害发生的措施 （一）、幼儿园管理方面 1、幼儿园安全工作应人人重视 , ，人人有责。 以前教职工们一般都认为 , 安全管理是园长的事 , 园长怎么说 , 我们就怎么做 , 有事不关己高高挂起的意识 , 因而在安全管理上存在着 “被动”的局面。我园在强化安全管理工作的过程中 , 注意抓薄弱环节 , 抓责任到 人, 强化全园员工的安全意识 , 建立奖惩机制 , 将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来 , 实行安全工作“一票否决制” , 因而推动了安全管理由“被动”转向“互动” , 形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。避免幼儿自身疾病引起的事故。 （二）、安全工作分层管理 , ，确保落实。 通过对幼儿园安全事故案例的分析 , 我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此幼儿园需健全安全管理制度。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事 件疏散预案》等十余项制