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五年级上册阅读理解汇编 1 一、五年级语文阅读理解训练 1． 风筝 董改正 ① 人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家 “打秋风 ”。一个任走长 长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿生生的，不用小菜都能吃几碗。 ② 外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。切成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。吃过的鸡骨头，外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎，冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在一边看着。 ③ 那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会做。她一辈子都在地上，从未有过飞翔的念想。她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。 ④ 外婆拉着我去晒场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。又 有人在放了，一个人远远地牵线，一个人扶着风筝，说声 “放！ ”牵线的高举着手，使劲跑 ，风筝跌跌撞撞载浮载沉，好多次后，终于扶摇直上了。外婆指给我看这些，说： “其实放 风筝并不好玩，看看就好。 ”我就撒野了，打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。 ⑤ 外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想有一天自己拥有一支绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展翅，感受手上线拉紧着的那种快 感。然而，我却只能看，因为我已经哭过 —— 凡是外婆能给的，不哭她都给，能求的，我哭了她必定低声地向人求。孩子们的风筝是在 城里买的，她无能为力。我就一个人站在风筝底下，仰望，幻想。 ⑥ 忽然有一日，外婆拿出一只 “风筝 ”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。虽然不是我 想要的，但它毕竟是风等，我还是（ ）的。她似乎有点不好意思，说：“我们去放风争吧 ！” ⑦ 我确信，对所有的动作都烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来 ，它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。我狠狠踩踏着它，不管外婆的伤心和尴 尬，那一刻的我，肯定有着兽性的暴戾吧，因为外婆呆呆怔怔地看着我，不哄我，不说话 。 ⑧ 第二年我就上学了，外婆托小姨带来口信，说她做了一支绸布的大蝴蝶，并且和我小舅试 过，飞上天了，我（ ）地应着，却没有去。我有许多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再 闹春荒。她就来看我，我吃过饭，就出去玩，并不陪她说话。慢慢地我大了，外婆渐渐地不让人捎口信来了，她知道我真的没有时间回去。中学二年级，我得到噩耗，外婆去世了 。我一路哭着去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一声外婆，再没人远远地应我，微笑地迎我，拎着我的换洗衣服，满足我的无理要求。 ⑨ 她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢勺子，一个桐油漆过的油光可鉴的小板凳，还有那只不 再鲜艳的绸布风筝 —— 都是我爱的。我坐在石门槛上，第一次感到（ ）的无力无助。耳边忽然响起舅母以前说 过的话： “外婆养外甥，十月放风筝，风筝断了线，不见外婆面。 ”记忆中又浮现外婆当时 淡然的笑容，她是知道结局的啊，可是爱又怎么会因为知道结局，而有所保留？ ⑩ 这只风筝，终于没有飞起。它在我的屋顶梁上渐渐朽坏，一触即破，纷纷扬扬着时间的 粉屑。 1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A.漫不经心 欣喜若狂 痛彻肺腑 B.欣喜若狂 痛彻肺腑 漫不经心 C.欣喜若狂 漫不经心 痛彻肺腑 D.漫不经心 痛彻肺腑 欣喜若狂 2.请从 “我”的角度，梳理第 ③ 一 ⑧ 自然段的故事情节。 ① 吵要风筝，外婆为难 →② →③ →④ 慢待 风筝，外婆去世 3.一篇好文章中，最值得让人品味的往往是看似很寻常的话语，请反复阅读，赏析文中画线句子。 1）外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。 2）外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。 4.文章为什么以 “风筝 ”为题？ “风筝 ”在文中有几层含义？ C 仰望风筝，外婆无奈 踩碎风筝，外婆伤心 3.（1）外婆故意说要将整个鸡吃下去，营养才是完整的。是为了将所有鸡肉都让给 “我”，而自己丝毫不吃，体现了外婆对 “我 ”至深的爱。（ 2）由于 “我”的任性，让不会做风筝的外 婆尴尬而难受，可是年幼的 “我 ”根本不理解外婆，直到几十年后 “我 ”回忆起，才刻骨地体会到外婆当时的处境。 4.风筝是贯穿全文的线索，作者借物忆人，通过风筝来感念外婆对自已幼时的疼爱，表达 了作者对外婆深深的缅怀。 “风筝 “在文中有两层含义，一是实指可以放飞的风筝；二是虚 指自己，对外婆来说，自己就像是她手中断线的风筝，长大后很少去看望她，直到她去世 ， 2． 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口