3.2我的早年生活.pptVIP

学习重点: 透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。 学习难点: 建立自信，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。 　　一、“个性的发展、兴趣的延伸”对人们成才的作用。 二、人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识。 三、让学生理解“成绩很差”却能够“成才”的原因。 　　四、引导学生用“自信、个性、兴趣（或志趣）、坚持、放弃、天才、成才”等关键词。 五、现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力，没有正确看待自己，缺乏信心，缺乏成功的喜悦。 　　六、不能把自己成瘾的行为当做兴趣来发展。 * 我的早年生活 丘吉尔 学习目标 知识目标: 　　 掌握准确理解文章内容与主旨的方法 。 能力目标： 　　 能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力 。 情感、态度、价值观: 　　通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活 。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 目录 激情导入 生平事迹 文本感知 拓展探究 教师点睛 课外延伸 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 　　每个人都有自己的青少年时代。名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢？今天我们一起走进英国著名政治家、传记作家、历史学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活，看看他的早年生活是怎样的？对他后来的发展有哪些影响呢？  激情导入 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 返回主页 个人生平(图片资料) 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 返回主页 丘吉尔生平事迹 ? ? 英国首相温斯顿·伦纳德·斯潘塞·丘吉尔爵士生于1874年11月30日，1965年1月24日逝世。 　　丘吉尔，英国著名政治家。贵族家庭出身，其父伦道夫·丘吉尔勋爵曾任财政大臣。生于牛津郡，毕业于哈罗公学和桑赫斯特军事学院。 曾参加英国在印度、苏丹的殖民战争。1921—1922年任殖民大臣。1924年重返保守党，再度被选入下院并任财政大臣。二次大战爆发后任海军大臣，1940—1945年任首相，领导战时联合政府。1945年7月任反对党领袖。1951—1955年再次任首相、第一财政大臣兼国防大臣。1955年4月因年迈退休。 　　 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 返回主页 文本感知（问题驱动） 　 1.“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”作者为什么把自己比作萤火虫？ 　　虽然弱小，但在黑暗中顽强地发出光芒；同时萤火虫在英语里还有“自信、敢于冒险”这样的意思。这充分表现了丘吉尔的自信与顽强。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 返回主页 　 2.文章写了我的早年生活当中的几件事？少年丘吉尔有哪些兴趣爱好？少年丘吉尔有怎样尴尬的处境？丘吉尔是怎样看待自己在哈罗公学的这种尴尬处境的？ 　　冷漠的领地； 入学考试 ；学习英语 ；入伍考试 ；军事天分。喜爱历史、诗歌和写作。场场考试，场场失败；被编到低年级最差的一个班，实际是全校倒数第一；被看作是只会学英语的笨学生。 丘吉尔的心态很乐观。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 返回主页 3.丘吉尔的“自相矛盾”指什么？ 丘吉尔的自相矛盾指的是: 　　“我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。”“我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。”他本是低年级最差的一个班里的最后一名,可他却又成为了学校里最优秀的学生。这就是丘吉尔的“自相矛盾”。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 返回主页 4.丘吉尔的成功是偶然的吗 ？ 　　不是。自信、乐观、毅力，这才是丘吉尔成功的真正原因。表面看来，丘吉尔这