人教版 八年级下册19.1.2函数的图像教案设计.pdfVIP

人教版初中数学八年级 19.1.2函数的图像教案 【教材分析】 1. 理解函数图像的意义， 教 2. 学会用列表、描点、连线的方法画函数图像． 学 3..学会观察、分析函数图像信息．4. 体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高 目 解决问题能力． 标 【教学流程】 环节 导 学 问 题 师 生 动 提出问题，创设情境 教师出示问题，学生尝试解决 情 【问题1】写出正方形的边长x与面积S 引入新课 境 之间的关系式， 你能想到更直观地表示S 引 与x 的关系的方法吗？ 入 （1）正方形的边长x 与面积Ｓ的函数 关系是什么？其中自变量x的取值范围是什 ， 答案：（1）函数关系式为S=x2 么？ 因为x代表正方形的边长，所以 （2）计算并填写下表： 自变量x0， （2）将每个x 的值代入函数式 即可求出对应的Ｓ值． 填表略 自 （3）如果我们在直角坐标系中，将你所填 主 表格中的自变量x及对应的函数值S当作一 （3）这样的点有无数多个，如 探 个点的横坐标与纵坐标，即可在坐标系中得 果全描 来太麻烦，也不可 究 到一些点． 能．我们只能描出其中一部分， 大家思考一下，表示x与Ｓ的对应关系 的点有多少个？•如果全在坐标中指出的话 然后想象出其他点的位置，用光 合 是什么样子？ 作 滑曲线连接起来． 交 流 自 【问题2】教师引导学生，观察、 主 归纳： 一般地，对于一个函数，如果把自 思考、尝试回答，引导学生从两 探 变量与函数的每对对应值分别作为点的横、 究 纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图 个变量的对应关系上认识函数， 形，就是这个函数的图象．•上图中的曲线 体会函数意义；可以指导学生找 即为函数Ｓ＝x （x0）的图象．2 合 函数图象可以数形结合地研究函数，给 出一天内最高、最低气温及时 作 我们带来便利． 间；在某些时间段的变化趋势； 交 尝试应用1 流 在下列式子中，对于每一个确定的值，都有 认识图象的直观性及优缺点；总 唯一的对应值，即是函数.画出这些函数的图 结变化规律……． 象： 由图象可知： （1）y=x+0.5 1．这天中凌晨4 时气温最 低为-3℃，14时气温最高为8℃． 2． 0 时至4 时气温呈下 降状态，即温度随时间