高中物理选修1-1教案-3.1电磁感应现象1-人教版.docxVIP

第三章 电磁感应 3.1电磁感应现象 教学目标 知识与能力　　1．知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小。 　　　　2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 　　　　　　3．通过实验，了解感应电流的产生条件。 过程与方法　　1．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。　　2．渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 情感态度与价值观　　收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神。 教学重点　　1．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 　　2．磁通量的大小。教学难点　　1．感应电流产生的条件。　　2．磁通量的大小怎样比较。 教学用具 条形磁铁（两个），蹄形磁铁，导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），干电池，开关，滑动变阻器，导线若干 教学过程 演示：断电自感 一、划时代的发现电磁感应现象 奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。电能生磁，磁能生电吗？ 英国科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与